第15课 两次鸦片战争 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

学科网（北京）股份有限公司 第15课 两次鸦片战争 教学背景分析 （1） 课题及教学内容分析 《两次鸦片战争》是统编版高一历史《中外历史纲要》（上）第15课，同时也是第五单元《晚清时期内忧外患与救亡图存》的开篇章，其对我国的影响是巨大的。它是近代中国百年屈辱史的开端，同时也是中国近代史的开端，中国的社会性质发生改变，中国社会的主要矛盾开始变为双重矛盾，近代中国人民开始肩负双重革命任务即反侵略、反封建，本课教学可有效落实立德树人的教育要求。 （二）学生情况分析 作为高一新生，对历史的学习时间还较短，学习能力偏弱，但学习要求却相对提高了。幸运的是《两次鸦片战争》的基本史实学生在初中已初步学习，其对虎门销烟、《南京条约》等不平等条约这些基本史实有一定了解。因此本课虽然内容庞杂，但是可以适当简略介绍出中方已经学习的知识，故而本课的设计将以《两次鸦片战争》的性质及失败原因和影响为主，激活学生历史思维，提高历史学科核心素养。 教学目标 1. 总体目标：认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所做的努力及存在的局限性。 2. 能通过阅读教材，运用时空定位，横向对比19世纪的中国和英国，认识19世纪中国的社会全貌以及东西方差距，理解战争爆发的必然性，客观评价了列强侵华对中国社会的影响。（素养目标：时空观念、唯物史观）。 3. 根据图片、材料提取关键信息，实证两次鸦片战争的原因、经过、影响，学会用自己的话语解释各项特权，并且认识到中国各项主权受到严重损害。（素养目标：历史解释、史料实证、家国情怀）。 4. 通过中国由“天朝上国”走向半殖民地半封建社会，林则徐、魏源等主动开眼看世界，感受国难的沉痛以及先驱的心志，树立正确的榜样，珍惜现在的和平安稳生活，并为中华民族的伟大复兴而努力。 （素养目标：家国情怀） 教学重点和难点 （1） 教学重点 认识两次鸦片战争爆发的背景及影响 （2） 教学难点 认识两次鸦片战争的侵略性质 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体 （二）教学方法 讲授法、多媒体教学法、史料研习、问答法 板书设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 给出单元标题，对本单元（中国近代史）的主线进行梳理即列强侵略的不断加剧与中国出路的各种探索。然后把近代史的时间划分展示出来。 回答每个时间点发生的事情，2235这些数字分别代表什么。 通过对近代史整个大脉络的梳理，让学生对中国近代史有个整体理解，便于之后对细节部分的学习。 一、19世纪中期的世界与中国——战争的背景 1. 展示5组图片，让学生结合教材内容思考并回答这一时期西方与中国在政治、经济、思想文化、军事、对外政策上都有何不同？ 2. 给出表格概括刚刚学生回答的内容，让学生非常直观的看见中西双方的差距——中国仍然是落后的农耕文明，西方是先进的工业文明，中方远远落后于西方。 3. 对这一时期的英国做更仔细的介绍：资本主义世界霸权已经掌握，结合世界形势图介绍其在各个大洲都有殖民地，被称之为“日不落帝国”。英国由于工业革命的完成，急需大量的原料和广大的商品市场，于是把矛头对准遥远的中国 1.阅读教材和图片，思考并回答问题 3.仔细听教师讲解，跟随老师的思路 在掌握基础史实的基础上，培养学生解读材料的能力 引导学生认识19世纪中期中国的国际国内环境 二、两次鸦片战争 1.第一次鸦片战争 1) 给出鸦片战争前中英双方贸易往来额的表格和双方贸易商品，与学生共同得出“正常贸易→英国无法获利→为扭转贸易逆差向中国走私鸦片”这一结论。 2) 给出鸦片相关图片，让学生结合图片和教材内容总结出鸦片给当时的清政府带来的危害，由此进入到“林则徐虎门销烟”这部分内容 3) 播放虎门销烟的视频，让学生结合前面所学内容总结出鸦片战争的原因（直接原因和根本原因）。 4) 展示战争过程的地图，简单提及战争过程 5) 让学生根据教材内容概括战争结果（签订的条约、条约的内容以及获取的特权），教师总结并补充，说明鸦片战争由此成为中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会。 2.第二次鸦片战争 1) 由于第一次鸦片战争没有使得鸦片贸易合法化，故而英法两国以亚罗号事件和马神甫事件为借口发动第二次鸦片战争，在这一背景的论述之下，让学生得出第二次鸦片战争的原因（直接原因、根本原因）。 2) 借助地图简单介绍战争经过。 3) 让学生根据教材内容概括战争结果（签订的条约），提醒学生注意英法是发动战争的国家，俄、美两国是以调停的身份趁火打劫的国家，尤其是俄国借此侵占中国大面积领土。 3.影响 1) 再次给出中西方对比的表格，提问“为什么