第六单元第7课时 连乘、连除和乘除混合 （教学设计）-【上好课】二年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版

第六单元 第7课时 连乘、连除和乘除混合运算 教学设计 教学流程 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.使学生掌握乘除两步式题的运算顺序,并能正确计算两步式题。 2.培养学生认真审题的良好习惯。   3.在数学学习过程中,让学生感受到生活中处处有数学,数学来源于生活。 重 点 掌握乘除两步式题的运算顺序。 难 点 正确计算乘除两步式题。 学情分析 学习连乘、连除和乘除混合运算是在学生已经掌握表内乘法和连加、连减和加减混合运算的基础进行的，故学生有更好的基础去学习新知识，教学时要注意新旧知识的结合，引导学生自己进行概括总结。 核心素养 利用归总思想，提高学生分析问题，解决问题的能力。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 情境导入—引“探究” 1. 同学们,我们以前学习过的两步计算主要有连加、连减、加减混合运算，你们还记得如何计算吗？（出示图片）。 2+3+4= 36-4+3= 48-6-2= 提问：连加连减和加减混合在计算时都应该怎样计算？ 2. 你会算这个吗？（对口令） 提问：怎样列综合算式呢？ 学习任务一：认识连乘、连除和乘除混合 【设计意图：复习环节我们共设计了两部分的内容，一方面帮助学生巩固表内 乘、除法，另一方面帮助学习回忆连加、连减和加减混合运算。这两部分的 内容都是今天学习连乘、连除和乘除混合运算的知识基础，让学生复习回顾 以实现计算方法和计算顺序的类比迁移。】 新知探究—习“方法” 课件出示教科书P64例5。 例6： 今天我们一起来学习连乘、连除和乘除混合的两步计算,看看运算顺序是怎样的。 1.分析与解答 提问：你知道这是什么算式吗？ 2.分析与解答 算一算： 提问：你发现了什么？ 提问：这道算式里既有乘法又有除法，那它是什么算式，又是如何计算呢？ 3. 想一想： 你知道乘除混合算式的运算顺序？ 学习任务二：举一反三，灵活运用 【设计意图：把抽象的计算式题运算顺序的教学,与具体情境相结合,既便于学生对规定运算顺序的理解,又能促使学生更好地掌握乘除两步式题的运算顺序,突破教学重难点】 1. 分析解答。 试一试： 1.想一想：先算什么，再算什么？ 易错警示：连乘连除和乘除混合运算的计算顺序，都是从左往右依次计算。 学习任务三：达标检测，巩固练习。 达标练习---活“应用” 1、 课堂练习 1. 2. 3. 2、 学以致用 4. 希望小学有两幢教学楼,每幢教学楼有3层,每层有4个教室。希望小学一共有多少个教室? 5.把24个苹果平均分给3个小组，每个小组有4人，平均每人分得几个苹果？ 【作业设计】 作业布置---拓“延伸” 1. 试着寻找生活中用连乘、连除和乘除混合解决问题的例子。 2. 完成《分层作业》。 【板书设计】 乘除两步计算和练习十四 乘除两步计算的运算顺序是按从左往右计算的 【课后反思】 只有在较好地掌握表内乘、除法的基础上,进行乘除两步计算的教学,才能使学生更好地掌握运算顺序,更好地用口诀求商、求积。因为学生已经具有连加、连减两步计算的经验,所以从左往右地依次进行计算这样的运算顺序,学生大部分掌握得很好。但是在具体计算过程中,因粗心等原因可能造成的失误,会导致结果不正确,所以对学生良好学习习惯的养成教育,必须贯穿教学始终。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$