第六单元第5课时 9的乘法口诀和用口诀求商 （教学设计）-【上好课】二年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版

第六单元 第5课时 9的乘法口诀和用口诀求商 教学设计 教学流程 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.结合现实活动，进一步理解乘法的意义，根据几个9的和是多少，独立编出9的乘法口诀，记忆9的乘法口诀，能用9的乘法口诀口算相应的乘、除算式的得数。 2.能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，感受9的乘法口诀的整体结构，发现9的乘法口诀的规律，发展初步的抽象、概括能力。 3.在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领,增强学好数学的自信心，体会数学的奇妙。产生对数学知识的好奇心。 重 点 理解乘、除法的意义，学习9的乘法口诀及求商。 难 点 熟练记忆9的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。 学情分析 二年级学生以直观形象思维为主，对于较抽象的一个数是另一个数的几倍的问题，学生感到还是比较陌生的,如果在教学中不注意调动学生的学习积极性，不注意创设吸引学生的情境,学生的注意力是很难集中到课堂中来的。但是二年级学生又有一个较好的优点，他们活泼、好胜，喜欢得到老师的表扬。只要引导启发得当，学生还是有较大的兴趣来进行知识的探索的。针对本班学生学习数学知识的兴趣较浓以及好表现、乐发问的特点，在学习用9的乘法口诀求商这方面可进行一些比赛,在解决问题方面可增强动手操作的力度，在评价学生方面多表扬、鼓励，让学生在快乐中学习，在学习中快乐，从而逐步探索知识，学习新知。 核心素养 利用归总思想，提高学生分析问题，解决问题的能力。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 情境导入—引“探究” 1. 同学们，你们知道《西游记》的故事吗？ 你们会唱西游记的主题曲吗？ 提问：你有没有发现歌词中有哪些数呢？ 学习任务一：探究9的乘法口诀 【设计意图：课始采用学生喜闻乐见的动画歌曲开始，激发了学生的学习兴致。 把数学知识转化为生活知识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。】 新知探究—习“方法” 课件出示教科书P80例5。 例5： 1.看图与理解。 提问：每行有多少个？ 观察交流。 2.分析与解答 提问：每行有9个★，2行有多少个？3行、4行……9行呢？ 让学生看表格说一说：1个9是9；2个9是是…9个9是81 学生独立思考，自己尝试填表。 提问：你们能根据上面的表格编出9的乘法口诀吗？ 3.想一想： 让学生观察表中内容，总结规律。 学习任务二：用9的乘法口诀求商 【设计意图：由于学生已有归纳口诀的基本能力，这里可以放手让学生讨论交流，合作归纳出9的乘法口诀。并积极鼓励学生学会举一反三，探究用乘法口诀求商】 分析解答。 试一试： 1.计算乘法算式： (1)计算方法：乘法算式中都有乘数9，可以用9的乘法口诀计算。 (2)计算过程：二九十八，所以：2×9=18，9×2=18。 2．计算除法算式 (1)计算方法：18÷2和18÷9的除数分别是2和9，可以想2乘几等于18，9乘几等于18。 (2)计算过程。 2×9=1818÷2=9 9×2=1818÷9=2 3.观察4个算式之间的关系，找出其中的规律。 (1)计算4个算式的结果时，都用到乘法口诀二九十八。 (2) 得出：用同一个乘法口诀计算的乘法算式和除法算式，除法算式中的被除数是乘法算式中的积，除数和商分别是乘法算式中的乘数。 易错警示：有的乘法口诀可以计算两道除法算式，如二九十八。有的乘法口诀可以计算一道除法算式，如九九八十一。 学习任务三：达标检测，巩固练习。 达标练习---活“应用” 1、 课堂练习 1.根据例5中的图填表，说说有什么发现？ 2. 3. 4. 2、 学以致用 5. 6.每盒蛋糕9元，63元可以买几盒蛋糕？ 【作业设计】 作业布置---拓“延伸” 1. 试着寻找生活中用9的乘法口诀解决问题的例子。 2. 完成《分层作业》。 【板书设计】 9的乘法口诀 1×9＝9 一九得九 2×9＝18 二九十八 3×9＝27 三九二十七 4×9＝36 四九三十六 5×9＝45 五九四十五 6×9＝54 六九五十四 7×9＝63 七九六十三 8×9＝72 八九七十二 9×9＝81 九九八十一 【课后反思】 在教学中，本着数学源于生活用于生活的理念，重视学生的生活经验，教师要有意地引导学生用已有的生活经验和