3.3天气系统之高低压与天气教案2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

第三章 第三节 天气系统之高低压与天气（原创） 作者：湖南省新化县第五中学 吴俊辉 【教材分析】 本节选自湘教版高中地理必修一第二章第三节。本章内容是紧扣住大气与人类生存和发展的关系来讲的，各节内容联系紧密，环环相扣。前面已近介绍了大气的组成、分布、热力状况以及大气的运动等方面的知识，为本节课打下了很好的理论基础。本课在前面的基础上，密切联系实际，来讲述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，从而使学生学会识读简易天气图，听懂广播、电视等的天气预报，为实际生活服务。本课涉及到一些具体的天气实例也为后面的学习做了铺垫。 【教学目标与核心素养】 综合思维：通过生活中的天气事件创设含有真实事件的情境，学生分组探究事件并在此过程中自主建构知识结构，深入理解知识的内在逻辑。 区域认知：通过近段时间某一天气变化的实例，结全同学们的自身体会，认识天气系统带来的天气变化过程，理解相关地理现象。 地理实践力：利用简易天气图进行天气形势分析预报。 人地协调观：使学生能联系当地的天气变化，理论联系实际，激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机。 【教学重难点】 重点：1.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 2.锋面气旋 难点：1.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。 2.锋面气旋的形成 【学情分析：】 有利方面 高一新生有利方面，高一学生有好奇心强、勤于思考、勇于探索的的天性, 具备了一定的自主学习能力。不利方面，地理空间分析能力较差。知识体系没有形成，学生规范表述的能力薄弱，对自然地理事物的分析不够全面，答题思维没有形成。 教学方法及学法指导： 1、观察分析法2、问题探究法3、多媒体辅助教学（动画演示） 辅助教学 【课 型】新授课 【课时安排】1课时 【教学程序】  教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 复习 导（投影表格）引导学生复习冷锋和暖锋知识 . 学生观看 遵循记忆规律 新课导入 播放山竹台风视频和精选一张图片 （2分钟） 学生自学课本了解气团的概念及分类。 此部分内容较简单，让学生尝试自学，培养学生的自学能力。 【基础知识展示】: ①高低压中心、高压脊、低压槽 结合课本海平面气压形式分布图，读图分析判断高低压、高压脊、低压槽 ②知识应用：课件动画展示，找高低压中心、高压脊、低压槽。找出之后，各选一张图片来加深印象。 【板书】 1、 常见的天气系统之高气压（反气旋）、低气压（气旋）、锋面气旋 高气压： 低气压： 高压脊： 低压槽： 【过渡】梅雨季节过后的7、8月份，长江流域的天气又是另一番景象，往往是艳阳高照，天气晴热，又称“伏旱”，是由什么天气系统造成的呢？还有刚才我们刚才看的视频里的台风，是由什么天气系统造成的？ 学生观看视频 通过台风的实例来感受台风的危害，增强了学生的安全意识。以及引起大家的注意。 同一天系统的不同描述 下面我们将继续学习另一种影响天气的重要天气系统： 【板书】低压（气旋）、高压（反气旋）、锋面气旋 什么是气旋，什么是气压呢？很多人混淆了，其实它们都是同一个东西。俗话说，“横看成岭侧成峰”是对同一个事物的不同描述。强调低压、高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。 学生辩证的看待 在学习之前，破除学生的疑惑，让其知道气旋和低气压、反气旋和高气压是同一天气系统的不同描述。 低气压（气旋）与天气 【探究活动】教师提低气压（气旋）动画,分别讲解和演示，气压状况、水平气流、 垂直气流、天气特征。 观看演示和思考 通过演示和层层递进，充分的调动学生们的视觉。 气旋示例: 精选台风、水龙卷、火龙卷、龙卷风的照片 学生观看 提升教学视觉感，加深对气旋的应用，拉近距离。 高气压 （反气旋） 与天气 【探究活动】教师提高气压（反气旋）动画,分别讲解和演示，气压状况、水平气流、 垂直气流、天气特征。 观看演示和思考 通过演示和层层递进，充分的调动学生们的视觉。 反气旋示例：我国北方秋季 “秋高气爽”的天气 7、8月份在副热带高压控制下长江中下游地区出现伏旱天气。 学生观看 提升教学视觉感，加深对气旋的应用，拉近距离。 【比较气旋与反气旋的特点】 加深印象 区分南北半球的气旋、反气旋 【活动】北半球的气旋、反气旋图 知道ABCD处的风向，分析此时ABCD处的风向。 强调：水平气压梯度力、地转偏向力对大气运动的影响。强调是此时ABCD代表了不同方面的风向，而对于其他的风向还需要加以作图才行。 【活动】南半球的气旋、反气旋图 知道ABCD处的风向。 重难点突破：怎么辨别不同半球的气旋和反气旋？ 北用右手，南用左手。大拇指代表：垂直气流方向。四指代表：水平气流方向。 练习小题