第17课 《孤独之旅》（课件+教学设计）-2023-2024学年九年级语文上册同步备课精品资源（统编版）

孤独之旅 曹文轩 PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 作者简介 曹文轩，1954年生，江苏盐城人，当代儿童文学作家。2016年获得“国际安徒生奖”，成为获此殊荣的首位中国作家。其主要作品有《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。其中《草房子》获第四届国家图书奖。 自学展示 故事背景 文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。 本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。 自学展示 自学展示 理解词义 1.家底 ：家里长期积累起来的财产。 2.一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 3.置之不理 ：放在一边儿不理不睬。 4.撩逗：挑逗，招惹。 5.胆怯：胆小，畏缩。 6.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。本文是指暴风雨来势猛烈，超乎平常。 7.仓皇：匆忙而慌张。 有关小说的文体常识。 人物形象、故事情节,环境是小说的三要素 (1)人物形象是主要要素,所以小说的“我”不能看成是作者,只表示是以第一人称来叙述的。 (2)故事情节一般分开端、发展,高潮、结局四个部分,有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”,为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。 (3)环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要指故事发生的时代背景,自然环境指人物活动的具体场景,如地点、气候、景色、场面等。 自学展示 第一部分（1）开端：杜小康因家庭变故失学，跟父亲放鸭 第二部分（2-35）发展: 放鸭经过，描述孤独之旅 第三部分（36-49）高潮：暴风雨追鸭 第四部分（50-52）结局：杜小康觉得自己长大了，变得坚强了。鸭也长大了，下蛋了。 初读课文，梳理情节 随着时间的推移、地点的转移、主人公心理的变化讲述了哪些事情（或者先从开端和高潮入手，以高潮——风雨中寻鸭为切入点） 杜小康“孤独”的心路历程 跳课文，画出描写杜小康心理活动、语言的词句，思考杜小康的心理在孤独的旅程中发生了怎样的变化 ？ 杜小康“孤独”的心路历程 时间: 刚出发时——到达芦苇荡时——安顿后——住段时间后——雨过天晴后  变化过程： 茫然、恐惧——害怕、胆怯——孤独——不再忽的恐慌——坚强、长大 深层探究，品味“孤独”的含义。 杜小康“孤独”的心路历程 结合对小说情节的把握和对小康的心路历程的概括，你认为，对于杜小康来说，“孤独之旅”的内涵是什么呢？  深层探究，品味“孤独”的含义。 杜小康“孤独”的心路历程 有两方面含义： (l)指现实中杜小康所处的环境的恶劣，并不是其他少年所处的幸福的环境； (2)主要指出杜小康以顽强、不畏惧的精神战胜了困境，真正成长起来。 精读课文，探究杜小康的人物形象。  结合文章具体语句说说。 明确: “孤独之旅”主要指杜小康在孤独中成长的过程：因家道中落而失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流更让人寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也逃不走的感觉”，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就在这孤独之中他长大了，坚强了。 赏读课文，品味文章的环境描写  1、环境描写的作用 (1)社会环境描写的作用是：交代人物的生存环境；交代人物的社会关系；交代作品的时代背景。 (2)自然环境描写的作用是： 交待故事发生的时间、环境、背景等（一般是放在文章的开头的位置） 渲染……气氛（氛围）（一般放在开头或中间的位置） 烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）（随时出现，位置不固定） 推动故事情节发展，为后文……做铺垫。（一般放在中间的位置） 刻画人物形象，突出文章中心。（一般是文章中间或者结尾） 赏读课文，品味文章的环境描写  赏析课文的环境描写 文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了一个广阔的背景，