第16课《我的叔叔于勒》课件（共19张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

莫泊桑 我的叔叔于勒 莫泊桑 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。 一生创作了6部长篇小说和350多部中短篇小说。 他的文学成就以短篇小说最为突出， 与契诃夫、欧·亨利并列为世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响。 正音练习：给加色的字词注音。 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 糟蹋（ ） 赔偿（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ） 永不变更（ ） jié zhàn shà tà chánɡ lán lǚ chuò ɡēnɡ 字音字形 请设计一条曲线： 展示于勒人生轨迹的起伏。 并在旁边标注菲利普夫妇对于勒的称呼变化。 活动一 败光家产—— 发财 ——破产困窘 坏蛋 流氓 无赖 正直的人 有良心的人 好心的于勒 有办法 的人 贼 那个讨饭的 流氓 盼 赞 遇|躲 父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！” 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 盼 赞 遇 躲 于勒生活的变化 菲利普夫妇的态度 菲利普夫妇的特征 语言 行动 贫 富 贫 于勒生活的变化 菲利普夫妇的态度 菲利普夫妇的特征 语言 行动 贫 富 贫 坏蛋、流氓、无赖 打发 正直的人、有良心的人、有办法的人、好心的人 衣冠整齐地到海边栈桥上去散步 这个小子、这个家伙、这个贼、那个讨饭的、这个流氓 骂、躲避 自私虚伪、 贪婪虚荣、 冷酷无情， 唯利是图，庸俗懦弱， 视金钱高于亲情的小市民 “我”在全文起什么作用？ 菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。 “我”：一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。 对比 ①“我”是叙述者，只是起着穿线的作用。 ②“我”是于勒的侄儿，也是故事的见证者，由“我”来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，增强真实性。 ③“我”是家中唯一同情于勒的人，与菲利普夫妇态度的变化形成对比。 “我”在小说中的作用 ①“我”是故事的见证者，增加真实性。 ②“我”是故事的叙述者，起到穿针引线的作用。 ③“我”是贯穿全文的线索人物。 ④通过我的所见所感，推动故事情节发展。 ⑤对主要人物的烘托、对比、反衬作用（作为次要人物）。 ⑥通过我的感触或态度等揭示小说主题。 活动二 赏读环境：文章两处环境描写分别有什么作用？ 出发时：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 出发后：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 渲染了明丽轻快的氛围，烘托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。 渲染压抑的氛围，烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明对比。“紫色的阴影”一语双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。 活动三 探讨主题：《我的叔叔于勒》最早发表于1883年，是莫泊桑最著名的短篇小说之一。小说一经问世，就受到各国读者的喜爱，但也引发了不少争议。 背景链接 本文发表于1883年，是莫泊桑最著名的小说名篇之一。这篇小说创作有着它的社会时代背景：当时的法国，小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级，纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。思想上，拜金主义甚嚣尘上，腐蚀着社会人际关系。作者基于这样的社会现实，创作了本篇小说。 资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没