第3章 第4节 第2课时 影响气候的主要因素 气候与人类活动（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册地理（人教版）

第2课时　影响气候的主要因素　气候与人类活动 本课教材通过对影响气温和降水的主要因素——纬度位置、海陆位置、地形的分析，来说明影响气候的因素。再依据教材内容设计活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。本课最后一个标题“气候与人类活动”与开头的“天气及其影响”首尾呼应，从中强化人地关系这一主题。教材在该内容上主要抓住两个方面：以实例分析说明，一是不同地区气候差异导致人类活动的差异，以培养学生地域观念；另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识。教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。 学生已经学会了阅读气温曲线与降水量柱状图来分析一个地区的气候特征，并且通过学习和阅读全球气候类型的分布图对全球的气候分布有了整体认识，但只是停留在“是什么”的状态，对于其主要影响因素也就是“为什么”还未涉及，需要教师结合具体案例带领学生分析，而且本节课最后一部分与学生生活实际紧密结合，可以给学生一定的自主空间，发挥学生的主观能动性。 知识与能力 核心素养 能够结合实例，说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响 区域认知、综合思维、地理实践力 能够结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响，以及人类生产活动对气候产生的影响，培养学生地域观念、灾害意识及环境保护意识 地理实践力、人地协调观 教学重点：影响气候分布的主要因素；举例说明气候对生产生活的影响。 教学难点：分析纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响。 一、导入新课 多媒体展示非洲刚果盆地热带雨林的自然景观图片以及乞力马扎罗山的自然景观图片，提出问题：为什么在赤道附近能同时看到森林、草原、冰川三种不同的自然景观？引起学生探究的兴趣，导出本节课所要学习的内容。 二、探究新知 (一)影响气候的主要因素 1．学生阅读教材P66文字内容，归纳出下面知识： 一个地方的气候受该地的纬度位置、海陆位置、地形因素的影响。 2．学生分组合作，完成以下任务。 讨论1：纬度位置对气候的影响。 (1)多媒体出示“世界年平均气温的分布图”和“世界年降水量的分布图”，思考：纬度位置会影响气温和降水的变化吗？ 提示：会。气温：气温由低纬向高纬递减；降水：赤道附近降水多，两极地区降水少。 (2)引导学生思考交流：纬度位置为什么会影响气温？ 提示：纬度不同，所接受到的太阳光热不同。一般来说，纬度低，接收太阳光热多，气温就高；纬度高，接收太阳光热少，气温就低。 (3)总结纬度位置对气温和降水的影响。 影响因素 气温 降水 纬度位置 纬度高，气温低；纬度低，气温高 赤道地区降水多；两极地区降水少 　　讨论2：海陆位置对气候的影响。 (1)多媒体展示：塔里木盆地风光、内蒙古高原以及辽宁省东部景观图。 　 教师提问：三地纬度位置差异不大，可为什么景观差异如此之大呢？ 提示：海陆位置不同。 (2)探究海陆位置影响气候的两个要素： 　 学生讨论交流。 教师补充：对气温的影响：陆地吸热快 ，散热也快；海洋则相反。因此，同纬度地区夏季陆地气温高于海洋，冬季则相反。 对降水的影响：陆地上的水汽主要来自海洋，离海洋较近且能受到海洋湿润气流影响的地区，一般降水多，温差小；远离海洋的内陆，一般降水少，温差大。 (3)总结海陆位置对气温和降水的影响。 影响因素 气温 降水 海陆位置 ①冬季陆地气温低，海洋气温高；夏季陆地气温高，海洋气温低 ②距海近，一日或一年中的气温变化幅度小；距海远，一日或一年中的气温变化幅度大 距海近，降水多； 距海远，降水少 　　讨论3：地形对气候的影响。 多媒体展示教材P56图3.18“气温的垂直变化”及教材P67图3.30“山地对降水的影响”，分析地形是如何影响气温和降水的。学生将讨论结果填入下面表格。 影响因素 气温 降水 地形 气温随海拔升高而降低，每升高100米，气温约下降0.6 ℃ 山地迎风坡降水多，山地背风坡降水少 　　3.学生分组合作，完成教材P66—67活动。 提示：活动1：(1)地形：海拔高，气温随海拔升高而降低；(2)纬度位置：海南岛纬度低，位于热带；黑龙江省北部纬度高，位于寒温带；(3)海陆位置：塔里木盆地距海较远，水汽难以到达，气候干燥；北京距海较近，水汽容易到达，气候相对湿润。 活动2：A、B两地的差异主要是气温和降水的差异：A地全年炎热，B地终年严寒；A地全年多雨，B地终年少雨。 气温的差异主要是受纬度位置的影响：A地位于赤道，纬度低，温度高；B地位于南极地区，纬度高，气温低。 活动3：A坡降水多。 (二)气候与人类活动 1．拓展探究：联系教材P67内容，将学生分成两大组，一组讨论人类活动对气候的影响，另一组讨论气候对人类活动的影响。 学生自由讨论发言。