第3章 第3节 降水的变化与分布（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册地理（人教版）

第三节　降水的变化与分布 本课是七年级地理上册第三章第三节，与气温一节是“姊妹篇”，是气候的基础知识。这一节教学内容包括降水的概念、降水的测量、阅读和绘制等降水量柱状图、降水的季节变化和分布等内容。 本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化，具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。 学生对本节知识既熟悉又陌生，他们的求知欲强，好奇心大，学习积极性高。七年级学生在刚接触本节内容时会觉得很熟悉，如雨、雪、冰雹等大气降水现象。但在降水季节变化和降水的分布上，由于认知水平有限，知识储备不足，加上学生的空间思维能力欠缺，地理的学习方法和习惯还没有完全养成，学习起来存在一定的难度。 知识与能力 核心素养 知道降水的形式，降水的不同等级 区域认知 掌握降水量的测量方法及降水量柱状图的阅读技巧，并能用降水量柱状图说明降水量随时间变化的特点 综合思维 能够根据某地区的降水数据资料，绘制降水量柱状图 地理实践力 通过阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点 综合思维、地理实践力 教学重点：降水的季节变化与空间分布。 教学难点：用降水量柱状图分析降水的季节变化规律；掌握降水量分布图的阅读方法。 一、导入新课 用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、冰雹三种降水的形式，使学生理解降水的概念。 二、探究新知 (一)降水的变化 1．自主学习：学生阅读教材P58内容，完成下列问题： (1)什么是降水？降水的主要形式是什么？ (2)降雨的等级是如何划分的？ 提示：(1)从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降雨是降水的主要形式。 (2)气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。 2．我们知道了降水的形式，那么如何测定降水量的多少呢？我们又需要用哪种容器来进行测量呢？请同学们阅读教材P58的“阅读材料”并结合下面的“降水量测定的工具图”，讨论下列问题： (1)图中所示的测量降水的工具由哪两种容器构成？ (2)在读降水量数值时，应注意哪些观察规范？ 学生看图讨论后，发表意见。 教师总结：测量降水量的仪器是雨量器和量筒。降水量的测量单位是毫米。观察时，视线要与刻度值齐平。 3.学会测量降水量后，应怎样来表示降雨的多少呢？ 提示：通常用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。 4．多媒体展示降水量柱状图： 　　　 引导学生分析这两地的降水季节上有什么不同。 提示：甲地降水量的季节分配比较均匀；乙地降水量的季节差异很大。 5．活动探究：完成教材P59－60的活动，学会绘制降水量柱状图，掌握判读降水量柱状图的技巧。 活动1：多媒体出示某地降水资料，提示绘制步骤： 北半球某地多年月平均降水量 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12 　　绘制降水量柱状图的步骤： (1)绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1～12月，标出月份。 (2)绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围为0～200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标。 (3)在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱状图。 教师检查学生的完成情况，总结绘制降水量柱状图的要领：绘轴，标数要规范；选点，绘柱是关键；写上图名才完善。 活动2：根据绘制的降水量柱状图，完成下列问题： (1)哪几个月份降水量较多？哪几个月份降水量较少？ (2)年降水量大约是多少毫米？ (3)降水的季节变化有什么特点？ 提示：(1)7、8、9月降水量较多。1、2、3、11、12月降水量较少。 (2)745毫米。 (3)夏秋多雨，冬春少雨。 教师点拨：判读降水柱状图时，要注意获取以下信息： (1)判读降水量最多的月份，降水量最少的月份。 (2)估算年降水总量。 (3)归纳降水与季节变化的关系。 (4)结合气温曲线图，衡量水热配置状况。 教师总结：依据降水的季节变化特征，可将降水的变化分为全年多雨型、全年少雨型、夏季多雨型、冬季多雨型、全年湿润型。 (二)降水的分布 1．学生结合等高线、等温线特征，讨论等降水量线的特征。 (1)含义：把降水量相等的点，在地图上用线连起来。 (2)作用：表示降水量的空间分布特点。 (3)判读：同一条等降水量线上各点的降水量相等。 教师点拨：由于都属于等值线，等降水量线图的阅读要领与等高线、等温线图的阅读要领基本相同。 2．多媒体出示教材P60图3.24“世界年降水量的分布”，出示教材P61