第1章 第3节 地图的阅读（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册地理（人教版）

第三节　地图的阅读 本节内容涉及两个方面：地图的阅读与地图的运用。本节内容既是学生学习地形图判读的基础，也是学生树立正确的地图观的良好开端。地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”。它是我们日常生活、生产以及学习地理必不可少的工具，因此掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。 本节课主要是学习地图的三要素和对阅读地图基本要素和相关知识的应用，旨在落实学生对阅读地图技能的掌握，落实课程标准要求。 七年级的学生刚从小学升上来，读图分析和总结能力非常有限。但本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，学生更容易接受，且七年级的学生学习积极性好，对新鲜事物好奇，因此教师在教学时可以加强对学生学习方法的引导，毕竟学生才是课堂的主体，可以充分运用地图这一重要工具，让学生学会自主学习，积极思考探究，掌握学习方法。 知识与能力 核心素养 能够在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征，初步形成从地图中获取信息的能力 区域认知、综合思维 能够掌握在图幅相同的条件下，比例尺的大小与所表示的地域范围和内容详略的关系 综合思维 能够根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯，初步掌握地图的使用方法 区域认知、综合思维、地理实践力 能够结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷 区域认知、地理实践力 能够结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用 区域认知、地理实践力 教学重点：比例尺的计算和应用；在经纬网图上辨别方向；地图的选择。 教学难点：比例尺大小的判别及其与地图内容详略的关系；在经纬网图上辨别方向。 一、导入新课 星期天的上午，晴空万里，微风拂面。你和同学来到动物园游玩，因为第一次来，你不了解这里的景点。你怎样方便快捷地找到景点呢？ 这里有一张动物园的导游图，根据导游图，你是不是能很快地了解这里的景点分布呢？地图能给我们的生活带来极大的方便，今天让我们一起去了解有关地图的知识吧！ 二、探究新知 (一)了解地图的基本要素 1．多媒体展示教材P16图1.21“台湾岛卫星影像”和图1.22“台湾岛地图”，思考：哪一幅是地图？ 学生讨论交流回答。 教师总结：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。 教师点拨：地图是采用一定的数学方法绘制而成的，所以是科学的、严谨的。 2．学生阅读教材P16图1.22“台湾岛地图”，思考：地图的“基本要素”(语言)有哪些？ 提示：比例尺、方向和图例。 (二)初步掌握比例尺的基础知识 1．自主学习：学生阅读教材P16－17内容，思考：比例尺的含义、表达方式及计算公式。 提示：(1)比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。 (2)三种表示方法：数字式、线段式、文字式。 (3)比例尺＝图上距离/实地距离。 2．活动探究：比一比，谁更快。 (1)学生阅读教材P16图1.22，用尺子量“高雄”到“台北”的图上距离，运用比例尺计算两地的实地距离。 提示：约300千米。(需说出计算过程) (2)下列比例尺是哪一种形式？谁能用另外两种形式表示出来？ 提示：线段式。文字式：图上1厘米代表实地距离80千米；数字式：1∶8 000 000。 (3)比较下列①和②、③和④比例尺的大小。 ① 1∶100　　②1∶1 000　　 ③ 　　④ 提示：①＞②；④＞③。 教师总结：①数字式比例尺，分母越大，表示比例尺越小。 ②计算时，单位要统一，求图上距离，单位一般是厘米，求实地距离，单位一般是千米(或米)；1千米＝100 000厘米。 (4)多媒体展示教材P22图1.31“中国地图”和图1.32“北京市地图”，探究比例尺的大小与表示范围和内容详略的关系。 比例尺大小 表示范围大小 内容详略 中国地图 小 大 简略 北京市地图 大 小 详细 　　教师总结：比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。 (三)初步掌握方向的基本知识 1．自主学习：学生阅读教材P17第二段文字，并结合图1.23“地平面上的八个方向”和1.24“经纬网地图”，了解地图上的八个方向以及在地图上确定方向的几种方法。 提示：(1)方向：东、西、南、北、东北、西北、东南、西南。 (2)方法：①经纬网地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 ②有指向标的地图：指向标的箭头指向北方。 ③无指向标的地图：通常是“上北下南，左西右东”。 教师点拨：在经纬网地图上辨别方向的步骤。 第一步，根据经纬度数值的变化规律，辨别图上的经线是东经还是西经，纬线是北纬还是南纬。即经度