第1章 第1节 第1课时 地球的形状和大小 地球的模型——地球仪（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册地理（人教版）

第一节　地球和地球仪 第1课时　地球的形状和大小　地球的模型——地球仪 本课教材主要讲述地球的形状和大小、认识地球的模型——地球仪。 本课教材选取4个较有代表性的例子：“天圆地方→根据太阳和月亮的形状推测出球体→麦哲伦船队的环球航行证实球体→地球卫星照片”，让学生了解人类探索地球形状的艰难历程；用平均半径、赤道周长和表面积来描述地球的大小；利用图片来解析地球仪，使学生了解地球仪的基本知识。同时，设计了两个“活动”，一是让学生感受前人勇于探索的精神和地球的大小，二是通过制作地球仪，使学生了解地球仪的基本结构，建立球体的空间概念，学生在制作过程中可加深对极点、地轴的认知，为后续学习地球运动知识打下必要的基础。 本课内容是地理学科的基础，从难度上来说属于学科的入门阶段，以知识了解为主，知识点较少，对于学生而言难度不大。因此针对学生目前的学习状况，主要是在帮助学生们掌握基本知识点的基础上，培养学生的兴趣爱好，帮助学生树立地理学科基本学习方法和思维逻辑。 知识与能力 核心素养 能够结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，树立求真务实、勇于创新、勇于探索、深入钻研的科学精神 区域认知、综合思维 能够使用数据、类比等方式描述地球的大小，建立空间观念，并加以运用 区域认知、综合思维、地理实践力 能够运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，初步建立科学的宇宙观，认识地球是人类唯一的家园，让学生懂得保护地球 区域认知、人地协调观 能够结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义 区域认知 收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就 区域认知、地理实践力 观察地球仪，能够用简易材料制作地球仪模型，培养动手实践能力 地理实践力 教学重点：了解人类认识地球形状的过程，运用相关数据描述地球的大小。 教学难点：通过一些证据证明地球是一个球体。 一、导入新课 在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月亮像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球是什么样的呢？ 学生回答：蓝色的、美丽的、圆形的、球形的。 站在地球表面，我们无法看到地球的整体面貌。那么，古代人又是如何认识地球的形状的呢？今天我们就一起来探讨地球的形状和大小。 二、探究新知 (一)地球的形状 1．多媒体展示教材P2—3图1.1“人类对地球形状的认识过程”，组织学生分组讨论人类对地球形状的认识经历几个阶段。 (1)臆想阶段——中国古人认为“天圆地方”： 教师补充：早期的“盖天说”认为天圆地方，“天圆如张盖，地方如棋局”，穹隆状的天覆盖在呈正方形的平直大地上。 (2)推理阶段——人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体，于是就有了“地球”的概念。 (3)环球证实——麦哲伦船队环球航行： 学生阅读教材P3“阅读材料”，结合图片讲述麦哲伦船队环球航行的艰辛。 教师总结：1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，经过长达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自己的亲身实践证实了地球是一个球体。 (4)亲眼目睹——展示地球卫星照片： 教师补充：20世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体。 师生总结：人类探索地球形状的过程主要经历了四个过程：天圆地方→太阳和月亮→麦哲伦船队环球航行→地球卫星照片。 教师拓展： (1)宇宙中的地球： 地球是人类在宇宙中唯一的家园，具有适宜人类生存和繁衍的温度、水和大气条件，同时具有安全的宇宙环境。随着人类对宇宙探索的深入，航天活动日益频繁，留在太空中的垃圾越来越多。地球的宇宙环境亟待保护，这是全人类共同的责任。 (2)太空探索： ①人类太空探索的重大进展： ②中国太空探索的成就： ③太空探索的意义： 探索宇宙奥秘；彰显国家实力，提升全球影响力；推动国家大力发展高新技术产业；促进经济发展；国防安全的需要；提高国家在国际上的竞争力；提升民族自豪感，增强民族凝聚力等。 2．通过讨论，我们知道了地球是一个球体，那么你能举出证明地球是球体的事例吗？ 提示：(1)站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船只总是船身先消失。 (2)发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 (3)站得高，看得远(或引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼”)。(能作图来说明更好) 教师总结：同学们列举的现象能够证明地球的形状是球体，但能够准确说明地球形状的还应该是地球卫星照片。 3.教师提问：人类对地球形状的认识经