6.17君主立宪制的英国教学设计2023～2024学年统编版九年级历史上册

课型 新授课 授课时间 2023年 月 日 课时 1节课 主备人 辅备教师 课题 第17课 君主立宪制的英国 教学目标 【时空观念】了解英国议会与王权的斗争、革命发生、《权利法案》颁布概况,归纳英国资产阶级革命的过程。 【史料实证、唯物史观】分析英国资产阶级革命的爆发原因,归纳总结其特点;了解《权利法案》的内容、作用,理解君主立宪制下国王和议会权力的关系和演变特征。 【家国情怀】立足家国情怀,理解英国資本主义制度确立的进步性、曲折性与局限性。 知识重难点 重点 英国资产阶级革命的史实、《权利法案》的内容与影响 难点 君主立宪制的概念、英国资产阶级革命的意义与特点 教学准备 准备 PPT、教材 教学过程 教学活动 个性修改 1、 导入新课 1. 温故知新:让学生默写在空白纸上,再依次开火车的方式报答案,最后核对。 2. 单元教学:说明本单元所学的内容和前面所学知识有着承上启下的逻辑关系。 教师讲述:通过之前的学习,我们了解到:欧洲经过一系列事件,推动了资本主义发展。今天我们要开始学习《第六单元资本主义制度的初步确立》,英国、美国、法国通过自己的方式确立了资本主义制度。本课的内容是《君主立宪制的英国》,是世界上第一个建立资本主义制度的国家,标志着世界近代史的开端。 2、 带问自学 1.英国资产阶级革命的起止时间? 提示:1640年-1688年 2.英国资产阶级革命结束的标志是什么? 提示:1688年,光荣革命 3.英国资产阶级革命的意义是什么? 提示:英国资产阶级通过革命推翻了封建君主专制,为英国资本主义的发展扫清道路,推动了世界历史进程的发展。 三、新课讲授 (一)革命背景:议会与王权的斗争 教师指导学生阅读教材P80第二段,并展示材料,让学生了解《大宪章》和英国议会制度。 材料: 提示:背景——英国原本有限制王权的传统。13世纪,贵族组成议会,基本确立议会制度,迫使国王签订了《大宪章》,限制了国王的征税权等权利。 教师讲述:17世纪的英国处于斯图亚特王朝统治时期。国王詹姆士一世推崇什么主张?(君权神授、王在法上。)詹姆士一世的儿子查理一世与他一脉相承。与此同时,英国有一股新兴力量:资产阶级和新贵族。国王“君权神授”的观念,阻碍了英国资本主义的发展,侵犯了新兴资产阶级和新贵族的利益。 由此我们可以归纳出英国资产阶级革命的根本原因是什么?封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展。所有革命和改革的原因,都是旧的生产关系阻碍了新兴生产力的发展,因此要改变生产关系,这就叫生产力决定生产关系。 (二)革命经过:曲折反复的革命 学生活动:阅读教材P81-82,根据时间曲线数轴,梳理出革命中的大事件。 观察英国资产阶级革命的曲线数轴示意图,思考并回答: (1)革命有什么特点? (2)你从中获得什么启示? 提示:(1)特点:长期性、曲折性、反复性、妥协性(不彻底) (2)启示:任何新事物取代旧事物的过程都不是一帆风顺的,需要长期不懈的斗争。 教师讲述:由此可见,英国资产阶级革命的过程顺利吗?不顺利,反而充满了曲折。但最终,依然取得了胜利,这说明历史是在曲折中前进的。除了曲折性与进步性的特点,本次革命历时48年,还具有长期性。同时,英国资产阶级革命最终和旧贵族妥协,保留了国王,因此具有妥协性。虽然任何新事物取代旧事物的过程都不是一帆风顺的,需要长期不懈的斗争。但是最终新事物必将取代旧事物。(唯物史观) 展示图片: 问题1:王冠、权杖和绳索分别代表什么? 王冠:国王 权杖:英王权力 绳索:法律(1689年《权利法案》) 教师讲述:这里的法律指的是1689年《权利法案》,其颁布的目的是为了限制王权,标志着英国君主立宪制开始建立起来。 学生活动:请同学们阅读P83的课后活动,阅读条款内容,思考《权利法案》是如何限制王权。 问题2:这个徽章设计传达了什么含义? 王在法下;王权有限 (三)革命成果:《权利法案》与君主立宪制的建立 观察图片,归纳君主立宪制的特点。 提示:特点:议会权力至上,国王统而不治。 教师讲述:君主立宪制,是一种民主的资产阶级政体。君主是名义上的国家元首,但其权力受到法律的限制,处于统而不治的地位,被称为“虚君”。国家权力中心在议会。 (四)革命意义:评价英国资产阶级革命 让学生根据材料,并结合课本内容,归纳英国资产阶级革命的历史意义。 材料1: 英国资产阶级革命经过近半个世纪的反复斗争,推翻了封建专制制度,它是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。英国资产阶级革命为英国资本主义迅速发展扫清了道路,100多年后,英国发生了工业革命,成为大机器工业的发源地。 材料2: 英国政治制度是几乎所有西方国家政治制度的母体,这些国家多多少少都模仿了英国的政体,在此基础上建立起自己那一套大同小异的政治制度。 ——《在传统与变革之间》 提示:①