2023年生物中考二轮专题复习课件：光合作用和呼吸作用

绿色植物的一天 ------光合作用与呼吸作用 无机物（二氧化碳） 有机物（淀粉） 光合作用（吸收二氧化碳、叶绿体、碳-氧平衡） 呼吸作用（释放二氧化碳、线粒体、提供能量） 复习目标 1.描述绿色植物的光合作用和呼吸作用。  2.掌握光合作用和呼吸作用有关的实验：包括实验的步骤、现象及结论。 3.举例说出绿色植物光合作用和呼吸作用原理在生产上的应用。 绿 色 植 物 光合 作用 呼吸 作用 原料 条件 场所 产物 实质 原料 条件 场所 产物 实质 二氧化 碳和水 光 含叶绿体的细胞 有机物 和氧 制造有 机物储 存能量 分解有 机物释 放能量 二氧化 碳和水 活细胞 有机物 和氧 有无光 均可 二氧化碳 水 光 能 叶绿 体 有机物 氧气 二氧化碳 水 有机物 氧气 能量 光合作用和呼吸作用 基础篇 绿色植物的一天 思考： A点时进行的生理活动是 1.二氧化碳的去向: 2.氧气的来源： 3.有机物的变化： 全部向外界释放 全部从外界吸收 自身有机物不断被消耗 呼吸作用       有关呼吸作用的探究实验 实验装置 实验现象 得出结论 说明萌发的种子消耗了氧气。 一段时间后，温度计显示甲瓶内的温度明显升高，而乙瓶内的温度不变。 说明种子在萌发过程中放出了热量。 试管内澄清的石灰水变浑浊。 说明种子在萌发过程中放出了二氧化碳。 二 一 甲瓶（萌发种子）的蜡烛熄灭，乙瓶（煮熟种子）的蜡烛继续燃烧。 能力篇 呼吸作用 植物细胞都能进行呼吸作用 注意！不仅是植物要进行呼吸作用，其他生物也进行呼吸作用。 呼吸作用是生物的共同特征！ 1.种子的细胞时刻进行呼吸作用 2.植物体所有器官也都进行呼吸作用 学以致用 1.到了晚上，菜农常把塑料大棚掀开一个小角，使冷空气进入以降低室温，这样做的主要目的是什么？ 。 此时，A点会 （上移或下移）？ 2.粮食保存：通过干燥、缺氧等 （增强或减弱）呼吸作用。 3.植物生长：通过田间松土、及时排涝 （增强或减弱）呼吸作用。 通过低温减弱呼吸作用。 上移 减弱 增强 光合作用实验探究实验 1.“光”是绿色植物光合作用必需的原料； 2.“二氧化碳”是绿色植物光合作用必需的原料； 3.“叶绿体”是绿色植物光合作用的场所； 4.绿色植物光合作用释放“氧气”。 小组合作展示 能力篇 实验方案设计中的常用策略： 1、明确实验目的。 2、设置对照实验。 3、控制单一变量 对点练习 .为探究绿色植物进行光合作用的条件。他的实验装置如图2所示，请分析回答： （1）在透明塑料袋中放置氢氧化钠（NaOH）的用途是________________________。 （2）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响： 。 （3）从图2可知，这一装置共设计了 组对照实验，请写出对照实验及变量： 组别 对照实验 变量 1组 Ⅰ绿叶遮光部分与没遮光部分 光 2组 Ⅱ白斑叶绿色部分与白色部分 叶绿体 3组 Ⅲ绿叶与Ⅱ白斑叶的绿色部分 二氧化碳 4组 Ⅳ绿叶切断叶脉形成的两部分 水 吸收二氧化碳 将该植物放于黑暗处一昼夜 四 绿色植物的一天 思考： AB段光合作用 （大于、等于或小于）呼吸作用。 1.二氧化碳的去向: 2.氧气的来源： 3.有机物的变化： 一部分供光合作用利用； 一部分向外界释放 小于 一部分来自光合作用产生； 一部分从外界吸收 自身有机物继续被消耗 绿色植物的一天 思考： B点时，光合作用 （大于、等于或小于）呼吸作用。 1.二氧化碳的去向: 2.氧气的来源： 3.有机物的变化： 等于 全部用于光合作用 全部用于呼吸作用 产生量=消耗量 应用： 若植物得不到充足的光照长期处在B点，植物能否正常生长？为什么？ 绿色植物的一天 思考： B点以后，光合作用 （大于、等于或小于）呼吸作用。 1.二氧化碳的去向: 2.氧气的来源： 3.有机物的变化： 大于 一部分供光合作用利用； 一部分从外界吸收 一部分来自光合作用的产生； 一部分向外界释放 产生量大于消耗量，有机物得以积累 思考： 绿色植物吸收二氧化碳与光照强度之间的关是 。 光照强度在D之间，绿色植物吸收二氧化碳随光照强度的增加而增加； 光照强度在D之后，