4.3 海—气相互作用教案2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

第三节 海—气相互作用的教案 【教学目标】 1.地理实践力：绘制大气受热过程示意图和水循环示意图，复习巩固同时体会图中蕴含的海洋和大气的水热交换关系。 2.综合思维：从水分和热量两方面分析海—气相互作用对全球水热的影响；从海洋表层水温的变化推理对气压差异、大气环流、大洋环流变化的影响，推导出厄尔尼诺和拉尼娜事件对区域气候乃至全球气候的影响。 3.区域认知：从赤道太平洋着手，能从不同的时间尺度和空间尺度认识气候周期性变化，及由区域到全球的气候表现。 4.人地协调观：理解海洋对人类的重要性，建立人与海洋和谐共生的理念，树立防灾减灾的意识。 【教学重难点】 重点：分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响。 解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 难点：解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 【新课导入】 （展示）秘鲁洪水图片。 （教师）秘鲁沿海受寒流影响，气候干旱。然而2016年12月下旬，秘鲁北部海域海水逐渐升温，雨水增多。到2017年3月，沿海地区暴雨引发的洪灾已经造成近百人死亡，数万人受灾。为什么会出现这种气候异常现象？如何监测这种现象？ 让我们带着问题，一起走进今天的地理课堂——《海—气相互作用》。 【新课讲解】 1、 海—气相互作用与全球水热平衡 1、海—气之间的水分交换 海洋通过蒸发向大气提供水分。大气中87.5%的水汽由海洋提供的。大气通过降水将水分返回到海洋。实现了海洋和大气间的水分交换。 2、海—气之间的热量交换 海洋表层储存了到达地表太阳辐射85%的热量。通过传导、对流等方式加热近海面大气，并通过长波辐射的形式将热量传递给大气，海洋表面就成为近地面空气主要的直接热量来源。为大气运动提供能量，驱使大气运动。大气主要通过风向海洋传递动能，驱使表层海水运动。如，南北赤道暖流就是由信风吹拂形成的。 3.影响海—气间水热交换的因素 低纬地区获得的太阳辐射多，热量收入大于支出，因此海水温度高，蒸发量大，向大气输送的热量多；高纬地区获得的太阳辐射少，热量支出大于收入，海水温度低，蒸发量小，向大气输送的热量少。暖流水温高，蒸发量大，向大气输送的热量多，寒流水温低，蒸发量小，向大气输送的热量少，因此纬度和洋流是是影响海—气间水热交换的因素。 通过海气相互作用，海洋和大气成为一个整体。 4.海—气相互作用的意义。 海—气相互作用通过大气环流与大洋环流，驱使水分和热量在不同地区传输，维持地球上水分和热量的平衡。 【活动探究】 展示水量平衡示意图：可以通过下面的活动来探究全球水量是如何保持动态平衡的。从长期来看，全球水的总量没有什么变化。但是就一个地区来说，有时降水多，有时降水少。在某段时期内，一个地区的储水变化量就是水量收入和支出的差额。这就是水量平衡原理。 1.估算陆地和海洋对大气水汽的相对贡献，说明大气水汽的主要来源 陆地水汽贡献率=72÷577≈12.48% 海洋水汽贡献率=505÷577≈87.52% 说明：海洋是大气中水汽的最主要来源。 2.估算海洋蒸发和降水的差额，说明补充这个差额的水量来源。 海洋蒸发量约为505 00立方千米，降水量约为458 0方千米，因此差额为47 00立方千米。 说明：来自大陆的径流补充了差额 3.如果海洋蒸发量增加或减少，陆地可能发生相应的变化，请利用水量平衡原理加以说明。 1. 与之相关的陆地环境发生改变 【播放视频】引入对厄尔尼诺的探究 问题探究：分析太平洋中东部海水温度变化对气候的影响 展示世界表层洋流分布图（局部），比较A、B两地的水温高低，并分析原因。 信风吹拂表层海水向西流，西部堆积了大量暖水，水温较高，而东部因表层暖水流走，较高纬和底部的海水补充，水温较低。 展示正常年份热带太平洋上空的大气热力环流模式图。2.在右图中画出AB两地间太平洋上空的热力环流，并判断A、B 两地的降水特征 正常年份：沃克环流，赤道附近太平洋东部少雨；西部多雨 通过海－气相互作用，海洋和大气成为一个整体。当海水表层温度发生变化，就会引起大气环流的变化。 展示厄尔尼诺现象发生时的水温异常图，分析当水温异常时，会有什么变化呢？3.读下图，赤道附近大洋东西两侧的温度跟正常年份比有什么变化？这种变化对东西太平洋的垂直气流方向与气候会产生什么影响？ 厄尔尼诺现象：赤道附近太平洋中东部表层海水温度异常升高的现象（圣诞节前后）。 东、西部海面的温度差异减小；反沃克环流，赤道附近太平洋东部多雨；西部少 二、厄尔尼诺和拉尼娜现象 通过海—气相互作用，海洋和大气成为一个整体，如果表层海水温度发生异常，大气环流也会异常，甚至出现极端的天气事件。 1.厄尔尼诺现象 正常年份，赤道附近太平洋中东部的表层海水温度较低，大气较稳定，气流下沉；西部海水温度较高，气流上升。 （图片导入）正常年份沃克环流图