3.2气压带和风带课件2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修1

承办：天高地理名师工作室 天高地理课堂 课题：3.2气压带风带 主讲人： 核心素养：1.综合思维：分析气压带、风带的形成，季节移动及对气候的影响；分析海陆分布对大气环流的影响。 2.区域认知：认识不同地区大气环流的特点。3.地理实践力：巧用气压带风带，改造人类活动；4.人地关系：树立全球大气环境意识。 天等县高级中学 天高地理名师工作室 1 故事情境：一地理老师暑假去纽约旅游，发现自由女神落满了加拿大山火飘来的灰；她去到巴黎，发现艾菲尔铁塔也有加拿大的烟雾。为何灰能漂洋过海？ 天等县高级中学 天高地理名师工作室 温故而知新 （百帕） 500 700 900 1100 高空 近地面 高压 高压 低压 B冷却 A受热 C冷却 高压 低压 低压 (一)热力环流的过程 地表冷热不均 大气垂直运动 大气水平运动（风） 同一水平面上气压的高低 天等县高级中学 天高地理名师工作室 (1)大气环流形成过程 太阳辐射的纬度差异 高低纬之 间热量差异 水平气 压差异 大气的 垂直运动 空气水 平运动 大气环流 大气环流形成的根本原因 （2）意义 大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使高纬度和低纬度之间、海洋和陆地之间的热量和水汽得到交换。 天等县高级中学 天高地理名师工作室 常见的天气系统主要有两类，这节课我们先来看看第一类，锋面系统。 考虑地转偏向力 （二）高空与近地面的风向 500 510 520 天等县高级中学 天高地理名师工作室 陆地 [比热容小] 海洋 [比热容大] 热 冷 低压 高压 海风 Sea breeze （三）海陆热力环流 天等县高级中学 天高地理名师工作室 陆风 Land breeze 陆地 [比热容小] 海洋 [比热容大] 热 冷 高压 低压 天等县高级中学 天高地理名师工作室 近地面 高 空 受热 冷却 冷却 高 低 低 A B C 高 高 低 热力环流 南极 0º 90° 单圈环流 一、气压带和风带的形成 仅考虑受热不均，地球形成单圈环流 1.单圈环流 难理解，请全体动手跟画 天等县高级中学 天高地理名师工作室 副极地低气压带 赤道低气压带 副热带高气压带 0° 30° 60° 三圈环流及近地面气压带和风带 极地高气压带 高纬环流 中纬环流 低纬环流 极锋 90° 东 北 信 风 盛 行 西 风 极 地 东 风 气压带 风 向 水平气压梯度力 ① ② 2.三圈环流 （1）再考虑地转偏向力，地球形成三圈环流 注意引导学生画站的风带，画躺的气压带。 天等县高级中学 天高地理名师工作室 全球气压带和风带的分布 赤道低气压带 副热带高气压带 副热带高气压带 副极地低气压带 副极地低气压带 90° 60° 30° 0° 极地高压带 东 北 信 风 东 南 信 风 盛 行 西 风 盛 行 西 风 极 地 东 风 极 地 东 风 全球近地面形成7个气压带和6个风带 天等县高级中学 天高地理名师工作室 低 高 高 低 低 90° 60° 30° 0° 30° 60° 高 高 ① ③ ⑤ ② ④ ⑥ 90° （1）高气压带与低气压带 ▲（相间，无序）分布 （2）气压带与风带▲ （相间，无序）分布 （3）全球气压带、风带南北半球 ▲ （对称，不对称）分布 √ √ √ ⑦ （2）分布规律 天等县高级中学 天高地理名师工作室 0° 30°N 60°N 90°N 30°S 60°S 90°S 赤道低压带 受热膨胀上升 重力堆积下沉 相互碰撞抬升 寒冷堆积下沉 极地高气压带 重力堆积下沉 相互碰撞抬升 寒冷堆积下沉 副极地低气压带 副热带高气压带 极地高气压带 副极地低气压带 副热带高气压带 东北信风带 盛行西风带 极地东风带 东南信风带 盛行西风带 极地东风带 极锋 （3）形成类型 热力： 动力： 赤低、极高 副高、副低 多雨：低压、西风 少雨：高压、东风、信风 天等县高级中学 天高地理名师工作室 新课导入 材料 麦哲伦带领的帆船队实现了人类第一次环球航行。船队经过南美洲南端的海峡时，风大浪高。船队进入30”S附近海域时，平静无风，炎热少雨。离开该海域后，沿途一直吹着东南风。 后来，东南风渐渐减弱，进入赤道附近海域时，风平浪静。 图3.9 麦哲伦环球航行路线示意 麦哲伦船队哪段航程是逆风航行? 哪段航程最为轻松? 为什么船队在经过30°s附近海域时十分艰难? 风大：风带 风小：气压带 全球气压带和风带季节移动（春分日－夏至日） 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 赤道低