日常生活劳动《小小纽扣自己缝》（教案）湖北科技版五年级上册综合实践活动

“湖北好课堂”课例教学设计 “日常生活”劳动任务群： 整理与收纳 湖北省教科院湖北科技版《劳动教育》五年级上册第3课 小小纽扣自己缝 襄阳市大庆路小学教育集团 何云飞 一、项目分析 从养蚕栽棉到纺纱织布，从穿针引线到缝衣置服，是人类文明的一大进步。从手工到顶针，从顶针到缝纫机，都是一次次地技术进步，是劳动智慧的结晶。在科技迅速发展、日新月异的今天，我们有更多的选择，但正如朱子家训中“一饭一粥当思来处不易，一丝一缕恒念物力维艰”，现在我们生活富足正是前辈一步一步探索的印记和成就。我们更应该“静以修身,俭以养德”。 时光在变，勤俭美德代代传承。让我们一起走进“日常生活类”劳动项目——学缝补 传勤俭。本次劳动项目共分3个任务，任务一：小纽扣 自己缝；任务二：补破衣 有妙招；任务三：旧衣物 作用多。    任务一《小小纽扣自己缝》属于新颁布的义务教育阶段《劳动课程标准》所阐述的日常生活劳动任务群之一：整理与收纳。本课也是省教科院湖北科技版《劳动教育》五上教材中第3课，通过本节课教学一方面让学生了解纽扣是我们日常生活中的必备品，是服装上不可缺少的装饰物；另一方面让学生了解钉纽扣的缝制方法，学会自己钉纽扣；第三方面也为学生做适量家务劳动奠定基础，培养学生养成勤俭、积极的生活态度。 二、设计意图       《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，小学中高段学生要初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。勤俭节约是中华民族的优良传统，勤俭节约就是要在劳动过程中节约资源，合理规划不浪费；能够物尽其用改造旧物，变废为宝；能学会基本的修理缝补技能，延长物品的使用寿命。因此本项目从学生日常衣食住行之一的“衣”入手，理解看似普通的衣服，融合了许多人的劳动和汗水，要懂得珍惜这一劳动成果。用实际行动践行勤俭节约，传承并发扬这一美德。 3、 学情分析 五年级学生对手工缝纫感到好奇，可却缺少实践机会，也没有掌握基本的实践能力。本劳动项目引导学生在熟练穿针引线的基础上，掌握我们日常生活中的必备缝纫技能，为学生做适量家务劳动奠定基础，培养学生养成勤俭、积极的生活态度，养成自理、自立的生活习惯，创造性地解决一些生活中的问题，点燃学生对手工缝纫的思考，让他们体验动手实践的乐趣,特别是感受创意劳动给生活带来的乐趣，并身体力行的传承对中华民族勤俭节约的传统美德。 四、教学目标 1.劳动观念：初步养成自己的事情自己干，乐于帮助身边的人的观念;知道衣服是很多人劳动的成果，但是经常穿着使用会出现破损，衣服的纽扣掉了缝回去还可以继续穿，通过实践乐于参与手缝布艺活动。       2. 劳动能力：初步掌握根据衣服原有特点，选择合适的纽扣缝制的方法，知道纽扣常见的材质、特点，缝制的一般方法和流程；会选择并使用手缝的工具、材料进行纽扣的缝制，初步掌握穿线、打结的基本技法，纽扣缝制牢固美观。并能尝试解决生活中遇到的真实问题。       3.劳动习惯和品质：初步具有节约劳动资源的意识，能规范、正确、安全使用手缝工具并及时整理收纳劳动工具。       4.劳动精神：初步养成积极追求创新的品质；初步养成勤俭节约的意识；积极服务身边的人，力所能及地惠己达人。 五、教学重难点       重点：初步掌握缝纽扣的基本方法。       难点：缝制牢固美观，并能尝试解决生活中遇到的真实问题。 六、课时安排        1课时 七、教学准备       教师：微课、各种纽扣、针线盒、剪刀、待缝制的衣物、课件       学生：针线盒、剪刀、待缝制的衣服和纽扣 八、教学过程 一、谈话导入巧激趣 师：（一组图片）半丝半缕，恒念物力维艰。勤俭节约是中华民族的传统美德，缝缝补补，除了是生活所需，还是勤俭、朴素的代名词。新时代好少年，自当传承美德。让我们一起走进劳动项目“学缝补 传勤俭”。本次劳动项目共分3个任务，今天，我们先走进任务一：小小纽扣 自己缝。（PPT呈现本次劳动项目主题）  二、劳动工具我会用   跟着“课前学习任务单”，大家观察了纽扣、了解了手缝工具。并跟着微课学缝扣。今天你们小组都准备了哪些劳动工具呢？ 三、劳动妙招我分享   1.跟着微课学缝扣，让我们再回顾一遍缝纽扣的方法。     2.我们更加明确了缝纽扣大概有四步，分别是：（板书步骤）    3.用3分钟缝好一颗纽扣，敢不敢现场来挑战？ （1）缝扣之前有提示，安全缝纫记心间。 （2）请大家拿出劳动工具，组长分发小衣服。挑战开始！如果有困难，可以看一看微课继续缝。 4.缝完纽扣的请举手，缝的这么快，有什么诀窍呢？（板书标准） 你好像没缝完，遇到了什么困难？ （谁来演示教教他？）…… 四、劳动助人巧创意   1.情境创设：看来大