4.1.陆地水体间的相互关系第一二课时学案-2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

选必1.4.1.陆地水体间的相互关系第一课时 学案 课程标准 核心素养目标 绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系 1.绘制示意图，说出陆地上水体及其相互关系。(地理实践力) 2.从时间和空间的角度认识河流的五种补给形式的补给特点和变化规律。(综合思维) 3.能够分析特定区域河流水量的运动变化规律。(区域认知) 班级： 姓名： 【课前预习】：基础知识，立足教材，自主学习，独立思考 一、相互联系的陆地水体 1．含义：陆地水是指分布在________的各类水体的总称。 特别提醒　地球水圈中淡水占比很小，只有约2.53%，且绝大多数淡水存在于高纬度、高海拔地区的冰川，因此可供人类所开发利用的淡水资源非常少，应切实保护水资源。 2．类型 (1)地表水：河水、________、沼泽水、__________、生物水等。 (2)地下水_________和地表水下渗到地下的土层和岩石缝隙中 空气中水汽进入地下_______而成的 3．陆地水体间的相互关系：陆地水体之间的运动、______及其水源补给关系。__________充分体现了陆地水体间的相互关系。 二、河流的补给 1.类型：__________补给、_______________补给、__________补给、__________补给、__________补给。 补给类型 补给季节 主要特征 影响因素 主要分布地区(我国) 雨水补给 雨季 河流最重要的补给类型和 来源；具有不连续性和集中性的特点 降雨量及其__________ _________ 图1 雨水补给 【课中探究】疑难知识，能力提升，交流讨论，思维撞击 1、 完成P89探究：1、2、3题 1.说出新加坡的主要水体类型。 【参考答案】：________水、_______水、_______水、_______水。 2. 简要分析新加坡各水体间的相互转化关系。 【参考答案】：①海洋水通过_______、_______、_______等环节，降水至新加坡陆地上，转换为_______或_______水；②有些湖泊成为河流的源头，将湖泊水转化为河流水；③部分降水、河流水、湖泊水_______至地下，转化为地下水；④河流水、湖泊水、地下水注入海洋，转换为海洋水。 3 据图估算新加坡主岛的面积，讨论该国地处热带雨林气候区，但淡水资源供给不足的原因 。 参考答案】：新加坡主岛面积约540平方千米。新加坡国土面积______，缺乏河湖的蓄水，而人口密集、经济发达、______量大。 2、 完成P91探究：1、2题 1.读图4-4，说明我国东部河流流量变化与流域降雨量之间的关系。 【参考答案】：我国东部河流流量及其变化与流域内降水量及其变化关系十分密切，主要受降水量的_________、降水的_________、降水的_________影响。 长江、西江位于我国____地区，流域内雨季____，降水量____，因而它们的径流量____，夏汛____； 黄河和松花江位于我国____地区，流域内雨季____（集中____月），降水量____，因而它们的径流量____，夏汛____；松花江还存在因冬春季节____，春节________补给河流而出现________。 2. 若分布于下列气候区的河流以雨水补给为主，试判断其径流量的季节变化特点，并说明理由。 气候区 热带雨林气候 温带海洋性气候 热带草原气候 温带季风气候 河流径流量季节变化特点 【课堂小结】 选必1.4.1.陆地水体间的相互关系第二课时 学案 课程标准 核心素养目标 绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系 1.绘制示意图，说出陆地上水体及其相互关系。(地理实践力) 2.从时间和空间的角度认识河流的五种补给形式的补给特点和变化规律。(综合思维) 3.能够分析特定区域河流水量的运动变化规律。(区域认知) 班级： 姓名： 【课前预习】：基础知识，立足教材，自主学习，独立思考 1、 河流的补给 1．河流主要的补给类型及特点 补给类型 补给季节 主要特征 影响因素 主要分布地区(我国) 季节性积雪融水补给 春季 具有 和日变化的特点 ________、地形状态 东北地区 __________补给 夏季 受气温的影响，对河流径流的丰枯具有_______作用 气温高低 西北和_______ 地区 图2 季节性积雪融水补给 图3 冰川融水水补给 【课中探究】疑难知识，能力提升，交流讨论，思维撞击 一、完成P92活动：1、2题 1.有