第一章 第二节 幼儿教育事业的产生和发展（教案）-《幼儿教育学》（人教版第三版）同步精品课堂

《幼儿教育学》教案 课 题 第一章 第二节 幼儿教育事业的产生和发展 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课是关于《幼儿教育学》第一章第二节的内容。课标要求是了解幼儿教育各个发展阶段的特点及幼儿教育机构的产生和发展。掌握著名教育家的幼儿教育思想。选用的教材是由人民教育出版社出版的《幼儿教育学》，学习内容是幼儿教育、幼儿教育机构的产生和发展以及幼儿教育思想的发展。 学情分析 知识储备：了解社会历史的发展进程。 能力水平：掌握一定的自学能力，能够积极思考。 学习特点：不熟悉归纳、总结等学习方法。 学习目标 知识目标：了解幼儿教育各个发展阶段的特点及幼儿教育机构的产生和发展 能力目标：掌握福禄培尔、蒙台梭利、陶行知、陈鹤琴的幼儿教育思想 素质目标：能够进行小组合作，学会归纳和总结的方法 学习重难点 教学重点：1.幼儿教育各个发展阶段的特点 2.幼儿教育机构的产生和发展 3.福禄培尔、蒙台梭利、陶行知、陈鹤琴的幼儿教育思想 教学方法 讲授法、讨论法、问答法 课前准备 教师准备：教学课件 学生准备：课前预习 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.展示学习目标 2.问题导入法 提问：阅读课本并结合你的理解，说一说幼儿教育是什么时候产生的？又是如何发展的呢？ 1.查看并记住本节任务的学习目标。 2.读清问题，思考教师的提问，结合教材，认真回答。 1.展示本节任务，让学生明确课堂任务。 2.通过提出问题，引导学生自主思考。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 幼儿教育的产生和发展 （1） 原始社会的幼儿教育 特点：完全融合在生产和生活中，任务是保证幼儿的存活，实行的是氏族内部的公共教育。 （2） 奴隶社会和封建社会的幼儿教育 特点：教育出现了阶级性和等级性，幼儿教育与学校教育出现了分离，入学前的幼儿教育仍然在家庭中分散地进行。 （3） 资本主义社会的幼儿教育 特点：社会生产力得到极大发展，出现独立的幼儿教育机构。英国的欧文创办了“幼儿学校”。 展示表格，学生分小组讨论：比较不同时期的幼儿教育，试着把表格填写完整。 2、 幼儿教育机构的产生和发展 （一）世界上第一个幼儿园的诞生 1837年德国幼儿教育家福禄培尔在布兰肯堡创设了一所幼儿教育机构，1840年将其命名为幼儿园。 （2） 幼儿教育机构的发展 国外幼儿教育机构的发展： （1） 幼儿教育机构数量的增加 （2） 幼儿教育机构的多样化 （3） 师资质量和教育质量的提高 提问：我国幼儿教育机构是怎样发展的呢？ 1、我国近代第一所幼儿园诞生 1903年，在湖北武昌创办的湖北幼稚园（1904年改名为武昌蒙养院）。 2、 旧中国的幼儿园教育的发展 陶行知抨击害了三种病：外国病，花钱病，富贵病。 创办了为平民幼儿园。如，陶行知的“乡村儿童团”，张雪门的“北平香山慈幼院”等。 3、 新中国的幼儿教育的发展 （1） 历史的转折 ①办园方向上，面向劳动人民的子女 ②教育思想上，学习苏联；保育教育幼儿，方便家长参加社会主义建设，成为幼儿园的双重任务。 ③教育目标上，体、智、德、美全面发展，使幼儿的身心“在入学前获得健全的教育”。 （2） 曲折起伏的前进 ①“文革”前的17年中，幼儿园数量猛增。建立起了教师队伍；制订了各项规章制度。 ②十年“文革”中，幼儿教育教学完全陷入混乱。 ③“文革”后，进入了快速发展的时期。 4、 幼儿教育在改革开放中腾飞 1989年8月，国家教委颁发了《幼儿园管理条例》，这是经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。 学习不同时期的幼儿教育特点及幼儿教育机构的产生和发展 （1）认真听课，积极回答问题 （2）小组合作学习，通过分析讨论，对知识进行深入学习 1.通过教师讲解与学生的讨论，激发学生学习的兴趣 2.增强学生小组合作的意识和能力 活动三： 调动思维 探究新知 三、幼儿教育思想的发展 （一）福禄培尔 1.幼儿自我发展的原理：尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动 2.游戏理论：第一个阐明游戏教育价值 3.协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。 4.亲子教育：创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会” （二）蒙台梭利 1907年在罗马平民区创办了一所“幼儿之家” 1.幼儿自我学习的法则：每个儿童有各自不同的需要和发展进程 2.重视教育环境的作用：有准备的环境 3.教师的作用：创设者、观察者、指导者 4.幼儿的自由和作业的组织结合的原则：为幼儿的自由发展创造条件，同时设置必要的纪律 5.重视感觉教育：感觉训练教具 （三）陶行知 1