2.1新民主主义革命的胜利 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

高中政治必修一《中国特色社会主义》 第二课 只有社会主义才能救中国 第一框 新民主主义革命的胜利 授课年级：高一年级 学时：1学时 一、教材分析 本课是必修一中国特色社会主义第二课的第一框，是揭示资本主义道路在中国走不通，只有社会主义才能救中国的关键一课。 本课包括两目。第一目“悲怆的历程—一近代中国探索复兴之路”，阐述了近代中国探索复兴之路的悲怆历程及失败原因，阐明在半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通。第二目“胜利的征程——新民主主义革命”，阐述了中国共产党领导中国各族人民夺取新民主主义革命胜利的历程及其历史意义，说明新民主主义革命的胜利从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现国家富强、民族复兴展示了美好前景和现实道路。 二、学情分析 心智特点：高中生具备一定的自学、合作探究和辩证思维能力，能够透过历史现象把握背后的本质。 已有知识经验：通过历史学科的学习和生活经验，学生具备旧民主主义革命和新民主主义革命的相关历史知识储备。综上，通过贴合学生历史认知的议学情境，可以达到较好的教学效果。 三、教学目标 通过对近代中国探求复兴之路的探究与讨论，学生能够理解并把握中国近代的历史任务，能够论证资本主义在近代中国行不通；通过历史史实分析，学生能够明确我国新民主主义革命的必然性，坚定社会主义才能救中国的信念，增强学生对中国特色社会主义的认同感，增强民族自豪感和自信心，做担负起民族复兴大任的时代新人。 四、教学重难点及解决措施 重点：新民主主义革命胜利的意义 难点：只有社会主义才能救中国 解决措施：通过情境化议题的设置和探究，让学生深刻领悟新民主主义革命胜利的意义，切实理解只有社会主义才能救中国。 五、教学准备 根据重点内容与学情搜集素材、设置议题情境，制作课件 五、教学过程 总议题：中国为何选择了社会主义？ 环节一：导入 （2分钟） 播放视频《近代中国的序幕》 教师活动 看完视频请学生谈谈感受，如果你身处那个时代，你该如何做？ 有针对性，点评学生的回答，自然过渡到本课的第一目：近代中国探索复兴之路。 学生活动 学生畅所欲言 设计意图 视频导入，有利于集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 环节二：讲授新课（38分钟） 议题一：资本主义道路为何走不通？ 教师活动 教师展示《时局图》和圆明园废墟 教师提问：谈谈谈谈图中的动物人物分别代表了什么？圆明园在历史中遭遇了什么？二者表明近代中国处于什么状态？ 鼓励学生勇敢发言，有针对性地进行点评。 请学习小组进行“近代中国救亡图存的探索”主题汇报。 学生活动 通过图中的信息和已有的知识，思考并回答。 学生进行汇报展示。 设计意图 在充分发挥学生主体作用的同时，通过学生的展示交流，结合所学知识知道中国各个阶级先后实施救亡图存活动，但各种尝试终归失败，分析其失败的必然性，理解资本主义道路在中国走不通，必须另辟新路，新民主主义革命应运而生。 议题二：希望的曙光：新民主主义革命的胜利 教师活动： 播放电影《建党伟业》片段和毛泽东在《新民主主义论》中关于中国革命分两步走的分析言论。 教师提问：为了把社会主义搬到中国，我们进行了哪些努力？中国为何不能直接进行社会主义革命？ 有针对性地点评学生的回答，鼓励学生勇敢发言。 教师总结，引导学生感悟新民主主义革命和社会主义革命之间的关联。 教师播放毛泽东在天安门城楼宣告中华人民共和国成立的音频资料，让学生猜测这是哪一事件发生？有什么意义？ 请学生代表进行展示课前准备的以“伟大的新民主主义革命”为题的演讲稿提纲,总结新民主主义革命的历史意义。 学生活动： 学生观看视频，阅读材料，思考并讨论。 学生进行主题演讲，其他学生感悟其历史意义。 设计意图 以毛泽东天安门城楼宣告中华人民共和国成立片段为情境,引导学生围绕主题“新民主主义革命的历史意义”,课前撰写演讲稿并进行展示。一方面,通过归纳方式,进一步明确新民主主义革命的胜利、中华人民共和国成立的伟大历史意义,明确中国选择社会主义道路的历史必然;另一方面,通过音频直观感知和演讲、展示的分享表达,增强学生政治认同、科学精神等核心素养，发挥学生的主体作用。 板书设计： 作业： 必做：完成配套练习 选做：1、结合所学知识，搜集相关材料，以“只有社会主义才能救中国”写一篇评述。（500字左右） 2、搜集相关材料，将“资本主义在近代中国的破产何以无法避免”作为校研究型课题进行进一步研究。 学科网（北京）股份有限公司 $$