第四章 第一节 牛顿第一定律(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中物理必修第一册同步核心辅导与测评（粤教版）

第四章　牛顿运动定律 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 第一节　牛顿第一定律 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 核心素养要求 核心素养呈现 1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法. 2.理解牛顿第一定律的内容及意义. 3.理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持. 4.理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度. 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 课前 自主梳理 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 历史回顾 知识点一 代表人物 主要观点 亚里士多德 有力作用在物体上，物体才___________；撤掉力，运动就___________ 伽利略 物体的运动不需要力来维持 笛卡尔 如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以___________沿同一直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向 运动 停止 同一速度 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 (1)亚里士多德认为力是维持物体运动的原因．(　　) (2)伽利略认为，没有力作用在物体上，它就不能运动．(　　) (3)笛卡尔认为若没有力作用，物体的运动状态就不会改变．(　　) 判一判 √ × √ 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 理想实验的魅力 1．伽利略的理想实验：让一个小球沿斜面从静止状态开始运动，小球将_________________，如果没有摩擦，小球将到达_______________．减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍将达到___________高度，但它要运动得远些．继续减小第二个斜面的倾角，球到达同一高度时就会离得___________．若将第二个斜面放平，球将永远运动下去．如图所示． 2．结论：物体的运动不需要力来维持． 知识点二 “冲”上另一斜面 原来的高度 同一 更远 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 牛顿第一定律　惯性与质量 1．牛顿第一定律：一切物体总保持___________________状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止． 2．惯性：物体具有保持原来_______________状态或静止状态的性质． 3．惯性与质量：质量大的物体惯性___________． 说明惯性大小只由质量大小决定，与其他因素无关． 知识点三 匀速直线运动 匀速直线运动 大 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 一个在足球场上滚动的足球最终会静止下来，没有保持匀速 直线运动状态．这与牛顿第一定律是否矛盾？为什么？ 提示：这与牛顿第一定律不矛盾．牛顿第一定律指出物体不 受外力时处于静止状态或匀速直线运动状态，即物体的运动状态不改变．足球最终会静止下来，是因为受到了摩擦力的作用，摩擦力改变足球的运动状态． 想一想 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 课堂 重点探究 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 对伽利略理想实验的理解 [思考探究] 在伽利略的斜面实验的各个过程中(如图所示)，哪些可以通 过实验完成？哪些是推理得出的？ 提示：小球由静止状态从斜面上滚下，可以滚上另一斜面，是实验事实，可以通过实验完成，其余各个结论是由推理得出的，不可以用实验完成． 要点 1 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 [思维深化] 1．理想实验是一种思维活动，虽然它是抽象思维中设想出来的，在实验室无法验证，但它建立在可靠的事实基础上，以物理事实为依据，经过科学抽象和逻辑推理，从而深刻揭示了物理现象的本质，理想斜面实验反映了一种重要的物理思想． 2．理想实验的意义：伽利略理想实验是以可靠的实验事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻地揭示了自然规律．伽利略的研究方法的核心是把实验和逻辑推理相结合． 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 理想实验有时能更深刻地反映自然规律．伽