《无衣》课件20张 2022—2023学年高教版中职语文基础模块上册

大家印象中的军中战歌是什么样的？ “操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接”——屈原《国殇》 国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。---辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝打败美帝野心狼！ 曲调慷慨激昂、雄壮有力 《诗经·秦风》 《无衣》：你不是一个人在战斗 学习目标 1.诵读《无衣》，掌握重章叠句的表现手法。 2.理解战士在“与子同仇”“忘生轻死”中体现的爱国情怀。 1、《 诗经 》是我国最早的一部 ，共收入从 到 约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。 2、《诗经》原来称为 或 ，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。 3、《诗经》按其内容可分为 三部分，按其表现手法可分为 三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。 4、《诗经 》的句式，以 为主，章法上的特点是： 、反复吟唱。 温故知新 诗歌总集 西周初年 春秋中叶 《诗》 《诗三百》 《风》《雅》《颂》 赋 比 兴 四言 重章叠唱 4 《诗经》 《无衣》选自十五《国风》中的秦风，属于秦国民歌。公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。本诗标题“无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。 导读观大略 朗读明大意 无 衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 　　 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ ①袍：长袍，即今之斗篷。 ⑤修：整治。 ⑦泽：通“襗”，贴身内衣。 ⑩行：往。 ②王：此指秦君。一说指周天子。 ③于：语助词。 ④兴师：起兵。 ⑧裳：下衣，此指战裙。 ⑥同仇：共同对敌。 ⑨甲兵：铠甲与兵器。 导读观大略 研读悟大旨 研讨交流 ·1.《无衣》每章开头形式相同，只变换几个字，这属于什么艺术手法？有什么作用？变化的部分展现了什么样的内容？ ·2.“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”，这三章在内容上有什么联系？顺序是否可以互换？ 9 研讨交流 1.《无衣》每章开头形式相同，只变换几个字，这属于什么艺术手法？有什么作用？变化的部分展现了什么样的内容？ 手法：重章叠唱（重章叠句） 作用： 语言上：音韵和谐，具有音乐美； 结构上：句式整齐，回环往复，具有建筑美； 内容上：一唱三叹，增强气势，强化感情，表达了在外族入侵时，人民同仇敌忾、保家卫国的爱国热情； 10 内容： “同袍”“同泽”“同裳” 表现战士们 的情景。 “修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵” 表现战士们 的情景 “同仇”“偕作”“偕行” 表现战士们的 研讨交流 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 　　 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 克服困难、团结互助 舞戈挥戟、齐心备战 爱国热情和大无畏精神 研讨交流 2.“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”，这三章在内容上有什么联系？顺序是否可以互换？ 诗意递进 ·一章结句“与子同仇”，统一思想，指是我们有共同的敌人。 ·二章结句“与子偕作”，作是起的意思，这是统一行动。 ·三章结句“与子偕行”，行是往的意思，这是统一征战表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。 从思想到行动到真正奔赴战场，诗意不断递进。 12 主 旨 《无衣》是一首秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌，是一首爱国歌曲。它既表现了战士们慷慨赴战、同仇敌忾、保家卫国、团结对敌、英勇献身的豪情，又表现了君王与战士