第一单元第3课《扇形统计图练习》（教学设计）-六年级下册数学苏教版

苏教版六年级数学下册集体备课教案 课 题 扇形统计图练习 授课时间 内 容 (7~8)页习题(5)到习题(7),补充习题第(4~5 )页第(1)题到第(3)题。 教 学 目 标 1.巩固理解扇形统计图的特征,学会简单的数据分析。 2.通过练习,学会合理的选择统计图。 3.加强数学与生活的联系。 重 点 难 点 能合理选择应用统计图,进行分析并解决实际问题。 教 具 学 具 多媒体课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 复习旧知温故知新 谈话:我们已经学过的统计图有哪些? 情境导入:这是上学期期末我们班考试成绩情况统计表: 要想清晰看出每个优秀良好及格不及格的人数的多少,应使用什么统计图? 要想看出各分数段学生占全班人数的百分比,应使用什么统计图? 老师想了解你们进入高年级以来,班级数学学习情况,我又调出了你们五六年级共3次期末考的均分状况, 要清晰看出你们数学学习成绩变化情况,应使用什么统计图? 提问:同样都是关于考试成绩的统计,为什么选择的统计图不同?讨论得出: 只表示各种数量的多少-条形统计图 表示出数量增减变化的情况-折线统计图 了解各部分数量同总数之间的关系-扇形统计图 二、 基础练习体验 感悟 1. 题组训练1,选择统计图,强化几种统计图特征。 A. 扇形统计图 B.条形统计图 C.折线统计图 (1)要记录病人体温变化的情况,应选用( )。 (2)要表示七月份五个城市的降水量,应选用( )。 (3)营养学家想要表示每人每天要摄取的各种营养所占的比例,应选用( )。 (4)证券公司常用( )表示股票的涨落。 (5)表示我国五大名山的主峰海拔高度的情况,绘制( )。 (6)要清楚的反映果园里各种果树的棵数与总棵数之间的关系,应选用( )统计图。 2.题组训练2.解读统计图,进行数据分析。 (逐条出示,先思考写出答案,如有必要要有过程,再反馈讨论。) (1)大桥村去年上半年总收入中农业收入占55%,副业收入占35%,其它收入占10%。将此制成一个扇形统计图,其中扇形面积最大的是( )。 A.农业收入 B.副业收入 C.其它收入 (2)以下是学校五年级六年级男女生所占比例的情况,想一想,( )个年级的男生多。 五年级 六年级 A.五年级 B.六年级 C.无法确定 (3)1.六(1)班有40名学生,选举班长的得票数为:小何20票;小赵10票;小邓6票;小李4票。下列四幅图中,( )图准确地表示了这一结果。 A. B. C. (4)一个圆形花坛内种了三种花, 用条形统计图表示各种花占地面积的关系应是( )。 A. B. C. D. 3.题组训练3.解决问题 (1)出示课本P7第6题的图,改编条件问题: 王阿姨在一块蔬菜地里种植了 4 种不同的蔬菜, 各种蔬菜的种植 面积分布如右图。 师:若这块地200平方米,你能算出 萝卜种了多少平方米吗? 生独立完成后反馈。 (2)改编出示: 生独立完成后反馈: 师:你是怎样将统计图反映的数据关系转化为统计表的? (3)比较改编前后的异同。 三、 综合练习 收获 提升 1.统计图之间的沟通与转换: (1)出示课本P7第6题第一部分,指导完成 顾英收集了本班 20 名女生 50 米跑的测试成绩制成如下统计图。 师:上面的数据还可以用什么统计图表示? 先讨论,再出示方格图集体讨论完成 提问并讨论:比较两幅统计图,有什么相同点和不同点? (2)出示后半部分,学生独立完成: 师:顾英收集了自己四年级以来五个学期 50 米跑的测试成绩, 制成如下统计图。 师:上面的数据还可以用什么统计图表示? 生在书上独立完成 追问:同样是表示同一组数据,比较两幅统计图,有什不同点? 四、 延伸 拓展 实践 应用 1.作业《补充习题》P4~5 第2.3两题 2.拓展练习: 书本练习一P7第7题。 先确定课题和设计调查方案;接着开展调查,收集信息、整理数据,制作统计图表;然后分析数据,评价自己班级同学的课外阅读习惯;最后拓宽研究课题,重新设计调查方案,开展新的统计活动。(如时间不够可作课外完成) 板书 设计 教后 记 学科网(北京)股份有限公司 $$