4.3学做中国结——8的乘法口诀（教案）青岛版二年级上册数学

4.3学做中国结——8的乘法口诀教案 一、学习目标 1. 让学生理解8的乘法口诀的意义和作用，熟记8的乘法口诀。 2. 学生能够运用8的乘法口诀进行简单的计算，提高解决实际问题的能力。 3. 通过观察、操作、比较、归纳等活动，培养学生的推理能力和创新意识。 4. 让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和自信心。 二、学情分析 本节课是针对二年级学生的，他们已经学习了一些基本的乘法口诀，对中国结也有一定的了解和制作经验。因此，本节课将通过引导学生观察中国结的制作过程，让学生自主发现8的乘法口诀的规律和特点，从而熟记8的乘法口诀。同时，通过实际操作和比较等活动，培养学生的推理能力和创新意识。 三、教材分析 本节课的主题是“学做中国结——8的乘法口诀”。教材中先通过展示中国结的制作过程，让学生观察并思考制作一个中国结需要多少个小珠子。然后，通过展示图片和板书等方式，引导学生编制出完整的8的乘法口诀。接下来，教材中安排了一些与8的乘法口诀相关的练习题，让学生进行思考和练习。最后，教材中还安排了一些拓展活动，让学生运用所学的8的乘法口诀解决生活中的实际问题。 四、重难点 1. 重点：让学生通过观察和实际操作，理解8的乘法口诀的意义和作用，熟记8的乘法口诀。 2. 难点：让学生能够运用8的乘法口诀进行简单的计算，提高解决实际问题的能力。 五、教学过程 1. 导入新课 　　　教师出示中国结的图片，引导学生观察并思考：“这是我们经常见到的中国结，你们知道它是由什么组成的吗？”学生回答：“由一个个小珠子组成的。”教师再问：“那么，你们知道制作一个中国结需要多少个小珠子吗？”学生回答：“需要8个。”教师接着引入新课：“那么，我们今天就来学习如何计算制作中国结所需小珠子的数量。”通过引导学生观察中国结的图片，自然地引出本课的主题——8的乘法口诀。同时，激发学生对学习新知识的兴趣。 0. 探究新知 （1）探究规律 教师出示一张中国结制作过程的图片，让学生观察并思考：“这张图片展示了制作一个中国结的过程，你们能从中发现什么规律吗？”学生通过观察发现：“每行有8个小珠子，共有8行。”教师接着问：“那么，你们知道制作这样一个中国结需要多少个小珠子吗？”学生回答：“一共需要64个小珠子。”教师再问：“你们是怎么计算出来的呢？”学生回答：“因为每行有8个小珠子，共有8行，所以一共需要8×8=64个小珠子。”教师给予肯定并引导：“非常好，这就是我们今天要学习的8的乘法口诀。”然后，教师通过展示图片和板书等方式，引导学生编制出完整的8的乘法口诀。这一环节的设计是为了让学生通过观察、思考和归纳等活动，自主发现8的乘法口诀的规律和特点，从而熟记8的乘法口诀。同时，通过实际操作和比较等活动，培养学生的推理能力和创新意识。 （2）深化理解 教师出示一些与8的乘法口诀相关的图片或实例，让学生用8的乘法口诀进行计算。例如，教师出示一张8个小女孩手拉手的图片，让学生用8的乘法口诀计算小女孩的数量；再如，教师出示一张中国地图，让学生用8的乘法口诀计算各省的面积总和等。通过这些实例和图片的展示，进一步加深学生对8的乘法口诀的理解和应用能力。同时，也让学生感受到数学与生活的密切联系，激发他们的学习兴趣。 0. 巩固应用 （1）基本练习 教师出示一些与8的乘法口诀相关的基本练习题，让学生进行抢答或小组竞赛。例如，“8×3=？”，“6×8=？”，“7×8=？”等题目。通过这些基本练习题的训练，让学生进一步熟悉8的乘法口诀的应用。同时，也培养了学生的竞争意识和合作精神。 （2）拓展练习 教师出示一些与8的乘法口诀相关的拓展练习题，让学生进行思考和讨论。例如，“如果我们要制作一个更大的中国结需要16个小珠子，那么需要多少个这样的小珠子？”等题目。通过这些拓展练习题的训练 六、课堂小结 本节课通过引导学生观察中国结的制作过程，学习了8的乘法口诀，并掌握了如何运用8的乘法口诀进行简单的计算。同时，通过实际操作和比较等活动，培养了学生的推理能力和创新意识。最后，通过小结回顾了本节课所学的内容重点——8的乘法口诀的意义和作用、编制方法以及在实际生活中的应用。 学科网（北京）股份有限公司 $$