4《繁星》（课件）-统编版语文四年级上册

繁 星 你们观察过夜空吗？简要地来说说你看到的画面和当时的感受。 看着眼前的夜空，说说你的感受。 《繁星》是一篇写景抒情的课文，这是巴金先生写的一篇优美的散文，描写了作者在不同时期、不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的热爱之情，同时引发起我们对于美好事物的向往。文章短小精悍，内容丰富，作者独特而细致入微的感受、新颖而贴切的联想和想象呼之欲出，字里行间饱含着作者爱星天的真情实感。 指名学生介绍巴金和写作背景(口述)。 1.走近作者(作者生平及代表作介绍) 巴金，汉族，成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字带甘，笔名有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一等，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。 2.背景介绍 1927年1月15日，巴金爷爷乘坐法国邮船“昂热”号离开上海前往法国，为了学习经济学，在邮船航行期间，巴金爷爷撰写了38则《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。 我心中的巴金 自读要求 1.有感情地朗读课文。 2.根据课文的描述想象繁星满天的画面。 3.交流自己仰望繁星的感受。 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 mèi zhuì huái 读字词 挂 灯 笼 怀抱 半明半昧 摇摇欲坠 1.比较三次看繁星的情景与感受有什么不同讨论为什么不同。 “从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。” “星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。” 合作探究 研读课文 分析课文：《繁星》 9 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候， 我最爱看天上密密麻麻的星星。 三年前，在南家我住的地方有一道后门。每晚我打开后门，便看是一个静寂的夜。下面是一片菜园， 上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里， 悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 地点： 家乡的庭院。 南京住处的后门。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。 思考：能否把“每晚和繁星相对”换成“每晚看着星星”。为什么? 思考 ：作者第二次看星星的感觉是什么？ 第二次的感觉是：让我们觉得光明无处不在。 品读第二自然段 思考 ：作者第三次看星星的感觉是什么？ 品读第三自然段 第三次的感觉既有浓浓的乡情回味，又有在异国他乡，对于星星的重新解读的喜悦之情，仿佛睡在母亲的怀里。 能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁星”，为什么？ “悬”能否改成“挂”为什么？ 　　不能，“相对”强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而“观看”只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉． 　　不能．“悬着”更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成“挂”（或其他词语）显得没有生气． 13 母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是＿ 南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空中的星星又各有什么特点？ 星的怀抱 　　夜 夜空中的星星 南　京 海　上 静　寂 柔和　静寂　 梦幻 星群密布 很低，好象在我 的周围 14 作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？ 　　因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用“觉得”。 15 总结仿写，拓展作业 总结： 作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。 仿写： 教师指导：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。 渐渐地___________，我仿佛看见___________，我仿佛听见__________，我觉得_________________。 你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。 在茫茫星空中，每颗星星都是独一无二的。有一些星星光芒极其微弱，好像随时会熄灭的蜡烛；还有一些大而亮的星星像灯笼一样挂在天空中。它们或明或暗聚集在一起，组成了一个个美丽的图案，就像在学