金孔雀轻轻跳（教学设计）-人音版（2012）音乐二年级下册

《金孔雀轻轻跳》教学设计 钟敏媚 1、 教材分析 本节课是二年级下册第五课快乐的舞蹈当中的一首学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，四二拍，一段体，五声宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 2、 学情分析 二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，喜好表演，有着强烈的表现欲望和想象思维空间，身心可塑性强。对于少数民族音乐已经有所接触一年级的《其多列》二年级的《乃哟乃》《彝家娃娃真幸福》， 三、教学目标 1、审美感知：通过欣赏舞蹈，聆听《金孔雀轻轻跳》感受歌曲清新优美的曲调以及傣族风情，以及从音乐中感受所描绘的动物形象——美丽地孔雀。 2、艺术表现：能用轻柔地自然地演唱歌曲，表现音乐的优美、轻柔的曲调，表达歌曲情绪。 3、创意实践：通过了解傣族舞蹈模仿孔雀地的简单动作和步伐，尝试创编动作，根据音乐做动作，体验创编的乐趣。 4、文化理解：通过学唱《金孔雀轻轻跳》，引导孩子走进傣族，初步了解傣族的音乐风格特色与风俗，加深对民族音乐的热爱。 四、教学重难点 重点： 1、引导孩子用柔和、自然的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》； 2、理解音乐中的“小节、小节线、终止线”相关知识。 难点： 1、 歌曲中同旋律、同歌词，但不同旋律地最后两句的比较。 5、 教学过程 （1） 导入部分 1、 教师采取用神秘嘉宾跳一段傣族舞引出孔雀（跳舞前提问1、请同学们猜一猜这是哪个民族的舞蹈2、这段舞蹈表现得像什么动物） 2、 孔雀姐姐邀请孩子们坐上火车去家乡旅游，通过观看视频介绍孔雀的家——傣族 并且出示小节相关知识点。出示谱例。 （2） 新课教授 1、 揭示课题，初次聆听（感受、情绪） 2、 再次聆听跟着旋律线图谱画一画感受音高 3、 跟琴用“lu”模唱 4、 跟琴试着演唱曲子 5、 发现问题拎出难点解决（同头换尾）两个乐句的对比师范唱进行对比加上旋律线 6、 了解小卜少和小卜帽分段演唱 7、 有感情完整演唱 （3） 创编 1、 美丽的孔雀想邀请孩子们参加泼水节上的舞会，让我们先来了解了解傣族舞的基本动作，教师教师简单的动作，给5分钟倒计时分组创编动作，想一想用哪些动作汇成一直舞在舞会上展现自己吧 2、学生分组展示，教师给出评价，全班边唱边跳 （4） 拓展 介绍傣族乐器（象脚鼓、葫芦丝） （5） 总结 一、教学过程 （一）导入部分 1、教师采取用神秘嘉宾跳一段傣族舞引出孔雀（跳舞前提问这段舞蹈表现得像什么动物） 同学们上课！音乐世界真奇妙，你要用心发现它。瞧，老师今天收到了一位神秘嘉宾的来信，它使谁呢？哎！别急，老师跳的这一小段傣族舞会告诉你们答案，边看边思考喔！嗯！我听到大家异口同声的说是孔雀？！你们可真聪明！没错就是我们的孔雀姐姐。你们是怎么猜出来的呀？请你来说！动作很优美优雅，你有一双发现美的眼睛！手很像孔雀的头！你观察的很仔细！ PPT出示孔雀姐姐的声音介绍自己以及邀请大家去旅游参加傣族热闹的泼水节，有几位音符宝宝也想和你们一起踏上旅途，可以帮我带上它们并且安排好车厢吗？ 2、孔雀姐姐邀请孩子们坐上火车去家乡旅游，出示节奏并且出示小节相关知识点。出示节奏。 PPT出示音符哎呀大部分音符宝宝都坐上了相应的车厢，还剩下几个音符宝宝找不到正确的车厢，让我们运用音乐知识帮帮节奏宝宝吧！随机抽一位同学来帮他们安排到正确的车厢，“一号音符宝宝在最后一节车厢，二号和三号分别在第一节和第三节车厢。”你安排的很妥当，为什么这么安排呢？哦~首先我们知道总共有四节车厢，你的第一步很重要！你看到火车头有拍号是四二拍，跑跑跑跑走哦~四个跑跑做一个车厢，走哦坐一个车厢！你的音乐知识不仅丰富还善于运用它们！跑跑跑跑是四个八分音符组成两个四分音符为一小节，带尾巴的二分音符也是两个四分音符的时值！你的答案非常准确，每一节车厢就像我们音乐乐谱中的小节，而每个强拍前都有一根小节线，在旋律的最后是一细一粗的终止线，就像我们运动赛场上的跨栏比赛到达终点一样，表示唱完了！音符宝宝们已经坐上了自己的座位！所以这条节奏也可以看出小节线加上终止线总共有四个小节。 PPT出示孔雀姐姐说话表达孩子们很棒，开始出发！让我们一起整装待发出发吧！ （二）新课教授 PPT出示孔雀姐姐：谢谢孩子们对我家乡风景和音乐的夸奖 1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐，模仿孔雀走路姿态。 看在竹林里，小孔雀们正在悠闲地散步。这么优雅，让我们跟着它们的步伐拉上节奏宝宝继续向前进吧！在“xx  xx”节奏处做动作，在“x-”节奏处停住屈伸！ 1、播放音乐通过观看视频介绍孔雀的家——傣族。初次聆听（感受、情绪） PPT出示孔雀姐姐：你们模仿能力真强呀！把我们的轻盈的步伐模仿的特别像