第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计 一、设计思路： 第一：确定课标，通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解大航海时代是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 第二：核心素养目标 1.时空观念、历史解释、史料实证、唯物史观：通过自主学习，绘制人口迁移、物种流动示意图，得出世界是一个整体的认识，并总结出这个过程是伴随着西欧为主导的特点。且结合相关材料思考“交换”的影响。 2.时空观念、历史解释、唯物史观：根据教材关于商品流动的几大航海贸易路线的内容，设计了问题探究，假设情景，利于学生更好地掌握几大海洋贸易路线的状况，可以自主的进行解释、说明，并能进行比较，更好地理解新航路开辟是世界是由分散走向整体的重要节点。并且西欧起了主导作用的特点，同时理解世界市场的初步形成。 3.时空观念、史料实证、历史解释 在世界各区域文明中，西欧文明为主的世界格局由此奠定，并分析西欧格局的奠定的表现及影响。在西欧崛起的同时，早期殖民扩张使得其他区域文明（亚非拉美地区则从属于西欧，多元文明相对平衡的局面被打破，东方从属于西方文明形成）独立发展进程中断，多元文明被打破。使得东方从属于西方的格局形成。 4.家国情怀第一，反思人类发展的过程，是否必以奴役、压迫别族才能进步发展，答案肯定是否定的，那么怎样才能做到人类的同进步、共发展？答案是构建人类命运共同体。对于当代青年学生来说，如何融入这个共同体共同发展？以梦为马，不负韶华。砥砺前行，未来可期。 第三、过程简介 本课主要讲了两大题目： （一）全球联系的表现、特点、影响 （二）各区域文明的变迁、影响 （世界格局的演变） （一）表现：人口、物种、商品特点：世界成为一个整体；以西欧为主导；世界市场初步形成。 （二）变迁及影响： 欧洲：出现了价格革命、商业革命，使得西欧崛起，殖民扩张，商业贸易为其积累了原始资本积累，推动资本主义发展，封建制度濒临崩溃，人类社会进入大变革时代。 美洲、非洲：由于西方的殖民扩张及屠杀印第安土著、黑奴贸易等手段，中断了原有社会的进程，使得人口锐减，给当地人民带来了巨大灾难亚洲：白银的流入刺激了当地经济发展，但同时，殖民扩张也使得中国乃至亚洲闭关锁国，开始落后于世界潮流。最终形成了西欧为主导，亚非拉美从属于西方的世界格局。 第四、教学过程中紧紧围绕课标和学习目标来完成。 二、教学过程 导入：15世纪的世界地图有欧洲、非洲、亚州的地理方位，但没有美洲，人们对世界的认识是不完整的，而16世纪的世界地图有了美洲，且各大洲、大洋的方位更加明晰，人们对世界地理的认识与今天已经相差不多。 【设计意图】通过对比，可以得出局部视野和全球视野的区别。由此学生的认识世界的视野得到开阔。 教学内容：本节课的主要内容是新航路开辟的影响，从全球联系的初步建立和世界格局的演变（各区域文明的变迁得出）两个方面入手，详细深入分析新航路开辟在不同方面产生的影响。通过大量的图片和材料，设计问题引导学生分析问题和解决问题。 一、聚焦世界--成一体（全球联系的建立）表现---人口、物种、商品的全球性流动 1.人口与物种自主学习：根据教材第一子目，画出人口迁移和物种交流的示意图，并给予解读。（时空观、历史解释、唯物史观）15世纪的世界地图16世纪的世界地图局部视野VS全球视野 学生动手画出人口、物种的交流示意图，可以得出两个观点： 一是世界是一个整体（全球视野）得出，二是欧洲为主导的特点。 【设计意图】 通过学生解读人口迁移和物种交流，基础知识得到内化，同时学生的历史解释、时空观念、唯物史观的核心素养得到体现。人口和物种的迁移又带来哪些影响呢？依据材料和所学，分析哥伦布大交换的影响。 材料1：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯，甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。 ——周一良、吴于廑《世界通史资料选辑》 材料2：从1519年开始，天花伴随着其他疾病的流行（麻疹、白喉、水痘、流感等）毁灭了阿兹特克帝国，不到一个世纪，墨西哥的土著居民由1700万锐减到130万。 ——《新全球史》 材料3：15世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时，印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，16—17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时，欧洲人又大肆猎捕黑人，运入美洲供奴役。16—17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17—18