4.5 两位数除以一位数（首位不能整除）（教案）苏教版三年级上册数学

课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 授课时间 年 月 日 课题 两位数除以一位数（首位不能整除） 课型 新 课时 4 课 时 教 学 目 标 （三维） 1．经历探究两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法过程，能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。 2．养成初步的分析能力和概括思维能力。 教学 重点 与 难点 教学重点：掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。 教学难点：掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。 教学 方法 与 手段 探究法、迁移、回忆、动手操作、质疑 课件、挂图、小棒 使 用 教 材 的 构 想 创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生乐学，在学生自主探索的过程中学会算理。渗透数学就在生活中，让学生在快乐的学习中掌握知识。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 设 计（试用） 教师行为 学生行为 ☆个人补充设计☆ 一、谈话导入，预习反馈 今天这节课，我们来继续学习两位数除以一位数。（板书课题） 二、组织学习 1、出示例5情景图 提问：要求“每班能分到多少个？”该怎么列式？ 根据学生的回答，板书：52÷2 引导：这类题该怎样解决呢？我们先用小棒来摆一摆。 2、探究操作。 提问：应该先摆多少根小棒？ 3.教学笔算。 提问：根据刚才摆小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写？谁来说说，按照摆 学生独立审题 尝试列式 同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份分得多少？ 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 设 计（试用） 教师行为 学生行为 ☆个人补充设计☆ 的过程，应先算哪一位？ 追问：余下的1个十，接下去怎么算？ 提问：哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？ 检验：这题计算的结果是不是正确呢？可以怎样检查？ 三、巩固提升 四、小结 学生独立思考，同桌互相说说 指名完成剩下的板书，其他同学完成在教材上。 把余下的1和个位上的2移下来组成12，然后除以2，得6 （乘法验算） 学生完成在教材上。 第 页（总 页） 课时教学设计尾页 板书设计 两位数除以一位数（首位不能整除） 当堂评价 评价目标 评价题目 评价结果 作业设计 必做 P57 想想做做1——5 选做 P57 想想做做 6 教学反思 得失分析 改进措施 第 页（总 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$