第二单元千克和克第2课时（教案）三年级苏教版数学上册

课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 授课时间 年 月 日 课题 认识克 课型 新 课时 2 课 时 教 学 目 标 （三维） 1、在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位克。 2、在实践活动的过程中，初步建立克的质量观念。 3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验 4．能发展解决问题的策略，积累数学活动经验；能培养创新精神和实践能力，有利于形成积极的情感态度。 教学 重点 与 难点 重点：学生在实践活动中感受1克物体的轻重，建立千克的质量观念。 难点：能够联系生活实际真正感受1克有多重。 教学 方法 与 手段 质疑引导、独立思考、小组合作、交流讨论、探究 迁移 动手操作 课件、台秤、硬币、黄豆 使 用 教 材 的 构 想 本课的教学从儿童的认知特点出发，强调寓教于乐，形象直观，采取启发式、探究式的方法教学。引导学生在动手实践感受中获取实际体验，通过说一说、练一练、想一想等活动,学生自己参与，自己动手，体会1克有多重。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 设 计（试用） 教师行为 学生行为 ☆个人补充设计☆ 一、创设情境，预习反馈   上节课我们认识了“千克”，这节课继续学习重量单位。你们想办法怎么决这个问题。比一比哪个小组想的办法多。（板书：掂一掂、称一称） 二、组织学习，认识千克  1、 学生尝试称一称红枣的重量。 师：通过掂一掂，我们发现这袋红枣重，红枣究竟有多重呢？那就需要称一称。 问：把红枣放在台秤上，你看到指针有什么变化？那到底是1表示什么呢？今天我们就一起来研究秤。仔细观察桌上的台秤，在秤面上你看到了什么？ 2、 认识秤面，认识克。 问：你知道g表示什么吗？ 讲述：g是克的符号（板书：克（g） 你能看出这个台秤最多能称多重的物体吗？ 2分硬币重1克；1角硬币重3克；1元硬币重6克。 学生活动，交流说说自己是怎样看的。 学生观察秤面，说说秤面上你看到了什么？ 熟记一枚2分、1角、1元硬币的重量 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 设 计（试用） 教师行为 学生行为（活动） ☆个人补充设计☆ ⒊学生称出10克黄口有多重，初步建立1克的观念。 小结：我们在用秤称物品时，首先要看秤是以千克还是克为单位的，这样才能准确读出所称物品的重量。 3. 克和千克的换算 出示34页的图。 问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐重多少千克？ （板书：1000克） 1千克=1000克 四、巩固提高 再次感受1克有多重 （学生可以回家亲自验证） 学生观察并计算 提醒学生对这个关系式要会读 第 页（总 页） 课时教学设计尾页 板书设计 认识克 当堂评价 评价目标 评价题目 评价结果 作业 设计 必做 P32 想想做做1——5 练习五1——5 选做 P33 6 练习五 6、7 教学 反思 得失分析 改进措施 第 页（总 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$