第二部分 题型三 实验探究题-【众相原创·赋能中考】2024年中考生物课堂精讲册（广西专用）

题型三 实验探究题 阶 能力点突破 科学探究的一般过程包括提出问题→作出 浸出液对薄荷的扦插有影响吗？”，某生物活 假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达 动小组设计了探究实验。该小组作出的假设 和交流。根据对广西中考真题的分析，归纳整理 可能是 出以下6点解答实验探究题需要具备的能力。 类型2：根据实验方案逆推可能作出的假设。 1.提出问题 找出变量等关键词，分析题干给的背景或假 根据日常生活、生产实际、学习资料发现有 设依据，作出合理的假设。例：鼠妇常常昼伏 价值的问题，并书面表达这些问题。一般 夜出，且多生活在阴暗的角落。某同学为探 是疑问句，问题中隐含着变量。提出问题 究“影响鼠妇分布的环境因素”，将20只鼠妇 要紧扣题目，并应考虑是否可以开展。提 分成两组，放在装有潮湿土壤的装置中，装置 出问题的表述包含三要素：变量+实验对 一半光照一半遮光，10分钟后观察。该同学 象+问号。 作出的假设可能是 3.确定实验变量 类型1：由实验目的顺推问题。例：某生物兴 实验变量是实验中要探究的因素，可以是 趣小组为探究温度对霉菌生长的影响，设计 某操作、环境、物质及物质的浓度（含量、添 了相应的实验方案，则该实验提出的问题是 加量)等，通过人为地控制条件，引起实验 结果发生合理变化的因素。一组对照实验 类型2：根据实验方案逆推实验要探究的问 中，只有一个条件不同，这个不同的条件就 题。例：某生物兴趣小组设计实验探究种子 是这组对照实验的变量。 萌发的环境条件，操作过程和实验结果如 类型1：从探究的问题、假设或结论的语句中 下表： 确定实验变量。例：在“探究光照对鼠妇分布 培养皿 种子数 温度 水分 空气 发芽率 的影响”实验中，变量就是 免 30粒 25℃ 适量 充足 96% 类型2：从实验方案中找到不同的条件，从而 乙 30粒 0℃ 适量 充足 0 确定实验变量。例：某同学为探究绿色植物 的生理作用，设计了如图所示的实验装置。 则该实验探究的问题是 请据图分析回答有关问题。 2. 作出假设 能够应用已有的知识或给出的背景，对问 贺B 清水 氢氧化 题的答案提出可能的设想。常用的作出假 钠溶液 设的模板：实验变量会（或不会）影响生物 A装置中添加的是清水，B装置中添加的是氢 的观察指标，或实验变量与生物的观察指 氧化钠溶液：氢氧化钠溶液的作用是吸收二 标有（或无）关。 氧化碳，因此该实验中甲、乙装置的不同条件 类型1：根据问题作出假设，将提出的问题变 是二氧化碳的有无，即该实验的变量是 成简单的肯定句或否定句。例：为探究“烟草 108 众相原创赋能中考 广西生物学 4. 对照实验的设计原则 类型1：表格形式。例：研究者在四个相同容 (1)对照原则：对照实验应包括实验组和对 器中各放入30枚蛙卵，进行了“工业污水对 照组。不接受实验变量处理或自然状态下 蛙卵解化的影响”实验，7天后的结果如下表： 的一组为对照组：接受实验变量处理的一组 工业污水 孵化成 瓣化成 组别 为实验组。其中对照组的作用是作对照。 浓度(%) 活数（只） 活率(%) 例：探究触角在蚂蚁寻找食物过程中的作用， A 0 26 86.7 设置两组实验：甲组为保留触角的蚂蚁，乙组 B 25 25 76.7 为剪去触角的蚂蚁。自然状态下对变量 50 21 70.0 触角进行处理（剪去）的乙组是 D 75 14 46.7 然状态下对变量一触角不作处理（保留）的 分析表中数据，该实验的对照组是 甲组是 组，实验组是 组。由表中数据可 (2)单一变量原则：设置对照实验必须遵循 知，实验组的孵化成活率均 (填“高 单一变量原则，每组对照实验中除了实验 于”或“低于”)对照组，且随着工业污水浓度 变量不同外，其他条件均相同且适宜，目的 的升高，孵化成活率逐渐 (填“升高” 是避免其他因素的干扰 或“降低”)。 例：某生物学社团为验证“盐水会影响菠萝蛋 类型2：柱状图形式。例：过滤效率是检测口 白酶的活性”这一猜想，进行了如下实验： 罩防护能力的重要指标，研究人员利用自动 试管中添 蛋白酶相 滤料测试仪对不同类型口罩进行检测，实验 组别 加入的物质 加的物质 对活性 结果如图。 甲组 ?清水 等量含菠萝蛋 100% 120r 98.7 3100H 95.62 乙组 5mL盐水 白酶的菠萝汁 88% 80 60A 4 35.8 43.6 该实验中除了变量，甲、乙试管中加入清水和 23.2 20 盐水的量、含菠萝蛋白酶的菠萝汁的量等条 V95口章棉布 -次性防PM2.5K190 口哭医用口景口罩 口￥ 件应保持一致，因此甲组试管中添加清水的 根据实验结果分析，不同类型口罩的过滤效 量应为 (3)重复实验原则：可进行多次实验过程， 率 (填“相同”或“不同”)，防护能力 最强的是 也