Module 2 Unit 6 My parentsPeriod 3 Jill’s father’s job （教学设计）沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Unit 6 My parents单元整体教学设计 单元课题 四年级上册Unit 6 教材页码 P26-29 单元主题 意义 本模块的教学主题是My family, my friends and me. 涉及“人与人”，“人与社会”两大主题范畴。本模块是基于第一册，第二册和第三册中的Module 2语言知识点的进一步升级，模块之间相互补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升。本单元的主题是My parents，是围绕介绍家人的职业而展开。内容贴近生活，通过询问他人父母职业和介绍自己父母的职业，能理解不同职业的功能和意义，尊重每一种职业。本单元将学习元音字母i在闭音节中的发音规律，学生能在总结发音规律后，正确朗读更多新单词。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音训练列为重点教学内容。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)4A Module 2的模块中的第三个单元，在本单元整体设计中，我们对本单元教材进行了整合，从认识职业，询问别人的家人的职业、参观消防队等三个层次来不断地滚动这些学过的语言和技能，不断地提高学生的语用输出能力，使学生的语言输入更加丰满，情感更加丰富。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：表达，询问，介绍。 话题：功能，交际。 3.单元探究设计： 第6单元整体教学设计 主题 语境 Period 1 People’s jobs. Period 2 Parents’ jobs. Period 3 Jill’s father’s job. 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 授课 内容 Say and act. Listen and enjoy. Listen and say. Learn the sounds. Look and learn. Play a game. 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 今天Miss Fang问孩子们长大后想做什么工作，Jill和同学们分别说了自己的理想。然后Jill和Peter一起做“翻牌游戏”谈论本课话题。 今天Kitty是小小调查员，她调查了Jill和Peter的父母都是做什么工作的。然后通过话题引出人物Jim. 了解他的职业，同时引出字母i在闭音节中的发音。 今天Miss带领孩子们来到消防队参观，Jill的爸爸是一名消防队员，他接待了孩子们，并给他们讲了消防员的工作性质，并告诉孩子们要注意安全，不要玩火。孩子们还学会了唱消防歌。教师除了引导学生用课文中单词体会发音外，同时适当拓展阅读，接触更多相关内容，以此培养学生学习的能力。 创设 情景 学情分析 1.年龄特征： 四年级学生处于以具体思维为主，记忆以机械记忆向意义识记转向，专注力能保持在20分钟左右的一个状态。学生能听懂简短日常对话、借助图片猜测词义、阅读和理解小故事，唱英语歌曲和表演英语小故事。学生能用英语熟练表达家庭成员话题相关的人物和人物外貌、喜好。总体来说，学生知晓部分职业，但无法准确用英语描述。 2.知识储备： 学生已掌握有关职业的词汇，如：teacher, worker, farmer等等。这些都为本单元的学习做了良好的铺垫，本单元将在此基础上拓展延伸，体现语言学习上的循序渐进，温故而知新。 3.能力水平： 四年级的学生已具备能够正确听说的能力，他们会说简单的疑问句并能做出相应的回答。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：bus driver, doctor, fireman, nurse， teacher, kid, people. 2. 能正确使用句型—What does your mother/father do? —She’s/ He’s… 谈论他人的职业。 3. 能在语境中感知、理解和运用核心句型和词汇询问他人父母的职业和介绍自己父母的职业。 4. 欣赏故事，了解故事大意。接触、理解语言,体验语言在实际中的运用，并能表演故事情景。 5. 能掌握元音字母i在闭音节中的发音规律。 6. 鼓励学生大胆说英语，用英语的意识，激发学生学习英语的良好兴趣。 第三课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语四年级上册Module 2 Unit 6 My parents，本部分学习的核心语言是Don’t play with fire. Ar