4.2水的净化教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第四单元 自然界的水 课题 课题2 水的净化 教学目标 1、了解自然界的水和纯水的区别，学会沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。 2、了解硬水和软水的的区别，学会用肥皂水检验硬水和软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。 3、通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学生学习化学的兴趣,进而激发学生自主学习的热情和探究欲。 教材分析 本课题为九年级《化学》上册第四单元课题2水的净化。本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的浄化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此，过滤的基本操作是本节课的重点内容。 过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。 重难点 重点：区分运用净水的常见方法 难点：过滤操作的实际运用 教学准备 滤纸、烧杯、漏斗、铁架台、玻璃棒 活性炭、泥水、墨水 课件、粉笔、翻页笔 教学过程设计 【新课导入】图片展示自然灾害后的生活用水。如果突发情况发生，没有干净的饮用水，我们该如何处理？ 视频播放：野外求生净水 问：视频中提到了哪些净水方法？ 答：过滤、吸附、煮沸 【新课讲授】 常用的净水方法：沉淀法→过滤法→吸附法→蒸馏法（净水程度由低到高） 1、 沉淀法 沉淀法分为静置沉淀法和吸附沉淀法 ①静置沉淀：除去大颗粒状不溶性杂质 ②吸附沉淀：除去小颗粒状不溶性杂质，加入絮凝剂明矾 （明矾是一种絮凝剂，溶于水后生成的胶状物对难溶性杂质有吸附作用，使杂质沉降） 二、过滤法：分离固体与液体混合物 实验仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸 【实验演示】教师演示过滤操作 操作要点： 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不能留有气泡。（加快过滤速度） 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘。（防止液体从漏斗边流出） 液面低于滤纸边缘。（防止液体从滤纸和漏斗壁的间隙流下，使过滤失败） 三靠：烧杯口紧靠玻璃棒。（防止液体溅到漏斗外） 其中玻璃棒的作用为引流 玻璃棒斜靠三层滤纸处。（防止戳破滤纸并充分过滤） 漏斗下端尖管口紧靠烧杯内壁。（防止液体溅出） 【交流讨论】在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。 答：(1)滤纸破损；(2)漏斗内液面高于滤纸边缘；(3)仪器不干净 三、吸附法 吸附剂：除去部分可溶性杂质，颜色及异味。 活性炭、木炭等具有疏松多孔的结构，可以吸附异味、色素等可溶性杂质，具有吸附作用。（视频播放活性炭吸附色素） 由此也可以回顾前面所学的结构、性质、用途之间的关系： 决定 决定 结构 性质 用途 体现 体现 【应用】自来水厂净水过程 加絮凝剂明矾 投药消毒（化学变化） 天然水→取水口 反应沉淀池 过滤池 活性炭吸附池 配水泵 【交流讨论】家中的自来水要经过煮沸后才能喝，知道这是因为什么吗？ 答：经沉淀、过滤、吸附后的水中仍含有很多的可溶性杂质，如可溶性的含钙、镁的物质。 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含有少量可溶性钙、镁化合物的水。 区分：肥皂水 硬水：较多浮渣，较少泡沫 软水：较少浮渣，较多泡沫 【交流讨论】硬水有很多危害，如浪费肥皂、浪费燃料、引起爆炸等。那在生活和生产中可采取什么方法来降低水的硬度呢？（阅读课本） 答：①生活中通过煮沸的方法降低水的硬度。②实验室通过蒸馏的方法得到蒸馏水。 四、蒸馏法 蒸馏是根据物质的沸点不同而分离混合物的方法，是一种液体与另一种液体（或固体）分离时常用的方法，发生的一般是物理变化。 蒸馏是水净化程度最高的净化方法。蒸馏水为纯净物。 【拓展视频】喝生水容易长寄生虫，一般情况下不喝！ 【课后活动】自制简易净水器 板书设计 水的净化 1、 沉淀法 2、 过滤法：一贴、二低、三靠 3、 吸附法：活性炭具有疏松多孔的结构可以吸附色素和异味 4、 蒸馏法：净水程度最高，蒸馏水为纯净物 副板书： 自来水厂净水 加絮凝剂明矾 投药消毒（化学变化） 天然水→取水口 反应沉淀池