1.3 远古的传说 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册

《远古的传说》教学设计 ➽ 教学背景分析 教材分析：本课选自统编版初中历史七年级上册第一单元的第3课，主要介绍了中国古代的传说时代。这个时代是人类文明的早期阶段，也是中华民族的起源和初创时期。本课通过介绍炎帝、黄帝和尧、舜、禹等传说的历史人物，展示了中国古代先民的智慧和早期文明的发展。 学情分析：初一的学生刚刚接触历史学科，对于传说时代的历史背景和传承的文化价值可能不太了解。同时，他们的抽象思维能力和历史文化意识还在逐步形成过程中，对于理解较为抽象的传说故事和人物形象存在一定难度。 ➽ 核心素养 1.唯物史观：通过本课学习，使学生了解中国古代先民在传说时代的生产生活状况，理解传说时代的历史背景和现实意义。 2.史料实证：通过多媒体等多样化手段展示相关史料，使学生了解传说的产生、演变和传承过程，培养学生的实证意识。 3.时空观念：让学生明确传说时代的时间框架和历史背景，理解传说的历史文化价值和意义。 4.历史解释：通过对传说的解读和讨论，帮助学生形成正确看待历史传说的态度和方法。 5.家国情怀：通过学习炎帝、黄帝等伟大先祖的事迹，培养学生的民族自豪感和爱国情感。 ➽ 教学重点难点 教学重点：介绍炎帝、黄帝和尧、舜、禹等历史人物及其对中国古代文明和民族文化发展的贡献。 教学难点：让学生理解传说的历史背景和传承的文化价值，培养学生的历史意识和文化素养。 ➽ 教学方法 1.讲授法：通过生动的语言和多媒体手段，引导学生了解炎帝、黄帝等伟大先祖的事迹和传说的历史背景。 2.讨论法：组织学生对某些传说故事进行讨论，引导学生形成自己的看法和理解。 3.观察法：通过观察图片、文物等史料，帮助学生形成对传说时代的直观认识。 4.练习法：通过课堂和课后练习，巩固学生对本课内容的理解和记忆。 ➽ 教学过程 【新课导入】 一、复习旧知，引入新课 1.教师提问：同学们，你们知道中国的四大发明是什么吗？ 2.学生回答：造纸术、印刷术、火药和指南针。 3.教师引导：这些发明都有着深厚的历史背景和传承，而今天我们要学习的内容就涉及到这些发明的起源。在这之前，让我们先来了解一下中国古代的传说时代。 二、新课导入 1.教师讲述：在遥远的古代，我们的祖先在生产生活中不断探索和创造，为我们留下了许多精彩的故事。这些故事中充满了智慧、勇气和奉献精神，它们不仅传承了中华民族的文化，也为我们提供了了解古人生活和思想的重要线索。 2.展示图片：教师展示一些古代传说的图片或插图，如龙、凤、麒麟等神话动物，以及一些古代的器物和建筑。 3.学生活动：请学生观察并简单描述这些图片的内容，鼓励学生发挥想象力和创造力，猜测这些形象和事物的起源和意义。 4.教师引导：通过这些图片，我们可以看到古代人们对自然和生活的独特理解和创造力。那么，这些传说故事中的人物又是谁？他们又有着怎样的传奇经历呢？今天我们就来一起探讨一下。 【新课教学】 ➼ 炎黄联盟的教学环节： 一、导入 1.教师提问：同学们，你们知道“炎黄子孙”这个词语吗？谁能解释一下它的含义？ 2.学生回答：炎帝和黄帝是中华民族的祖先，所以我们也被称为“炎黄子孙”。 3.教师引导：对，那么今天我们就来深入了解一下炎帝和黄帝，以及他们的联盟对我们的历史和文化有着怎样的影响。 二、新课 1. 炎帝的贡献 （1）教师讲述：炎帝，又称神农氏，据传他发明了许多对人类有益的工具和物品，如耒耜、陶器、草药等，为人们的生产生活带来了很大的便利。他还教导人们如何种植庄稼、饲养家禽，被誉为“华夏文明的始祖之一”。 （2）展示图片：教师展示一些古代农业生产的图片，如耒耜、陶器等，引导学生了解古代农业生产的基本工具和物品。 （3）学生活动：请学生结合自己的生活经验，讨论炎帝的贡献对当时人们的生活产生了哪些影响。 2. 黄帝的贡献 （1）教师讲述：黄帝，又称轩辕氏，据传他发明了许多对人类有益的事物，如车船、阵法、乐器等，为人们的文化生活带来了很大的丰富。他还创立了军队和国家，使人们开始有了集体意识和组织。 （2）展示图片：教师展示一些古代文化、军事的图片，如车船、阵法、乐器等，引导学生了解古代文化、军事的基本形态和发展。 （3）学生活动：请学生结合自己的生活经验，讨论黄帝的贡献对当时人们的文化生活和国家意识产生了哪些影响。 3. 炎黄联盟 （1）教师讲述：炎帝和黄帝都是中国古代传说中的重要人物，他们分别代表了两个不同的部落。随着时间的推移，两个部落逐渐接近并最终结成了联盟。这个联盟的出现标志着中国古代民族的形成和融合，也为我们现在的中华民族奠定了基础。 （2）展示图片：教师展示一些古代民族融合的图片，如古代民族服饰等，引导学生了解古代民族融合的历史背景和基本形式。 （3）学生活动：请学生结合自己的生活经验，讨论炎黄联盟的形成对当时人们的生活和历史发展产生了哪些