1.3 观察叶（教案）一年级上册科学教科版

课题 第3课时 观察叶 备课教师 课型 新授课 学科 科学 年级 一 教学目标 1. 科学概念目标： ①植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。 ②知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 2. 科学探究目标： ①在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。 ②通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。 3. 科学态度目标： ①能在好奇心的驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。 ②愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 4. 科学、技术、社会与环境目标： 认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。 教学重点 观察叶的外部特征。 教学难点 通过比较观察各种各样的叶，认识到叶具有相同和不同之处。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、谈话引入 出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片，这是什么叶子？（说不出可直接告诉） 1、 引出课题 1. 提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?”（具体名称不作要求） 2. 提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?” 说说图上是什么叶。 1.学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。 2.思考问题。 把观察重点直接指向对叶的外部形态特征的观察和描述，引导学生认识到叶具有相同的结构，为后面的“画一片叶”打基础。 探究新课 2、 观察各种各样的叶 1. 出示需要观察的各种叶的图片，让学生通过图片认识这些叶。 2. 接着出示各种叶，让学生说说它们的名字，和图片做比较，判断这些是什么叶。 3. 知道了叶的名称后，让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前， 教师应进行观察方法的指导，使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。 4. 交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。 5. 还可让通过比较、描述，学生发现叶的颜色大多数是绿色的，但也有其他颜色。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。 6. (1)教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点，让其他同学猜一猜这是什么叶。” (2)游戏后，教师可以进行总结，“我们能猜对叶子，是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”，帮助学生更充分地认识叶。 3、 观察同一棵植物的叶 1. 先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶，让学生比一比。 2. 提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条。 1.通过图片认识叶子，知道它们的名称。 2.说说它们的名字，和图片做比较，判断这些是什么叶。 3.(1)说说怎样观察叶。 (2)观察、比较各类叶的不同之处。 4.观察之后，全班交流，对观察结果进行总结和整理。 5. 学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。学生通过发现叶的大小不同，形状多种多样，从而感受到叶的多样性。 6.做“猜叶子”的游戏。 比如描述“这个叶的形状是椭圆形的，轮廓像锯一样，这是什么叶呢? 1.比一比，判断它们是不是同一种树叶。 2.让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。 学生在观察和比较中，体会到植物的叶是多种多样的。 通过观察、比较不同植物的叶，知道叶具有相同的结构特点，但又存在着形状、大小、颜色、厚度、硬度等差异。 观察、比较同一植物的嫩叶和老叶，感受叶具有生长、发育、衰老的过程，让学生体会到叶也是有生命的，逐步建立“叶是有生命的”这一概念。 巩固练习 1、 画一片叶（活动手册） 1. 先让学生说说需要画出叶的哪些部分。 2.画法需要教师指导，先画叶片、再画叶柄，最后画叶片上的叶脉。学生画完后，教师可以组织学生交流， 让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。 1.说说需要画出叶的哪些部分。 2. 在老师示范时，跟着老师可以手持一片叶，边观察边画，模仿老师，画叶子。 用图画的方式，让学生描述和记录叶的结构。同时，在画的过程中，让学生进一步对叶进行更为细致地观察，了解叶的结构特征。 全课 总结 1.说一说本节课的收获。 学生自由发言，谈谈本节课的收获。 回顾本节课学习内容，加深印象。 布置 作业 做一幅叶画。 板书设计 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$