第三单元《诗经——关雎、蒹葭、式微、子衿》整合教学活动课 2022—2023学年统编版语文八年级下册

走进《诗经》 ——《关雎》《蒹葭》《式微》《子衿》整合教学 活动课 一课时 教材分析 八下第三单元安排了《关雎》《蒹葭》这两首诗,课外诗词诵读里面又安排了《式微》《子衿》,考虑到都是选自《诗经》,学生已经通过课前导学案和课本注释初步了解《诗经》的相关知识,理解了四首诗的内容,所以设计了鉴赏型的活动课教学。让学生通过读、唱、画、品等方式,鉴赏《关雎》《蒹葭》《式微》《子衿》,感受《诗经》的美与情。 学情分析 这四首诗已经学过,学生已经初步了解《诗经》的相关知识,掌握了诗歌内容。八年级学生进入青春期,对爱情也处在懵懂时期,这几首诗多和爱情有关,希望通过这些古诗的学习能让学生体会《诗经》里的美与情。考虑到八年级学生表达积极性不高,所以设计了“我是朗读者”“我是传唱人”“我是插画师”“我是品鉴官”等活动,希望调动学生的参与热情。 教学目标 1、进一步了解《诗经》相关知识,在活动中感受《诗经》的美,并在潜移默化中背诵《关雎》《蒹葭》《式微》《子衿》这四首诗。 2、通过读、唱、画和品的方式,引导学生品味诗的美与情,培养学生的诗歌欣赏能力,以及对中国传统诗词的热爱。 教学重难点 通过活动设计、任务驱动,学会自主欣赏,体会《诗经》的美与情。 教学准备 1.通过智慧课堂【布置作业】推送导学案,要求学生完成以下任务: (1)【朗读测评】提交朗读音频; (2)【打卡任务】以小组为单位,派代表画《蒹葭》插图并拍照提交;听哈辉演唱的歌曲《关雎》和陈琴的吟唱《蒹葭》音频,并用自己喜欢的歌曲曲调演唱四首诗中的一首,拍成视频提交。 2.教师上课前查看【朗读测评】质量报告和【打卡任务】完成情况及质量。 一、教学环节 (一)说《诗经》 1、谈话导入:中国是诗的国度,诗的源头是什么? 明确:中