5.1 社会历史的本质 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

单击添加标题 单元知识框架 马克思主义哲学 辩证唯物主义 (整个世界) 历史唯物主义 唯物史观 (人类社会) 唯物论(第二课) ( 物质,意识,规律) 辩证法(第三课) (联系,发展,矛盾) 认识论(第四课) (实践,认识,真理) 社会历史观(第五课)(社会的宏观层面) 人生价值观(第六课) (个人微观层面) 第二单元 认识社会与价值选择 5.1 社会历史的本质 第五课 寻觅社会的真谛 (社会历史观) 社会历史的本质 社会存在和社会意识 社会生活在本质上是实践的 历史观的基本问题 社会存在和社会意识的含义 社会存在和社会意识的辩证关系 劳动是社会历史的起点 全部社会生活在本质上是实践的 知识框架 自学指导:阅读教材p57-61,完成下列问题(6分钟) 1、劳动有什么重要性?为什么劳动发展史是理解历史奥秘的“钥匙”? 2、社会生活在本质上是什么?怎样理解? 3、回顾哲学的基本问题,回答历史观的基本问题是什么? 4、什么是社会存在,什么是社会意识?他们各自的内容有哪些? 5、社会存在和社会意识的辩证关系是什么? 人类的进化史:古猿 猿人 新人 现代人 回顾:是什么促进了古猿向现代人的转变和人类社会的形成? 劳动 劳动创造了人,推动了人类社会的产生和发展。 人猿相揖别的原因是什么?从猿到人的演化过程中,劳动起了决定作用。 在劳动中人的结构关系加强,形成人类社会。在劳动中创造并传承人类文明。 5 思考:为什么劳动发展史是理解历史奥秘的“钥匙”? 1、劳动的重要性 ②劳动创造了人,劳动推动了人类社会的产生和发展。 ③劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史。 研究人类历史, 就得研究人的社会实践 劳动是社会历史的起点。 劳动即社会实践 经济领域 改造自然的生产实践 政治领域 变革社会的实践 精神文化领域 探索世界规律的科学实验活动 结论:实践生成了社会生活的全部领域,形成了全部社会关系,推动着人类社会的发展。 2、全部社会生活在本质上是实践的 1. 中央全面深化改革委员会第十一次会议强调,要把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面。从唯物史观看,加强劳动教育是因为( ) ①劳动推动了人类社会的产生和发展 ②劳动教育是社会存在和发展的基础 ③劳动的观点是马克思主义哲学的核心观点 ④社会生活在本质上是实践的 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 点击此处输入文字点击此处输入文字点击此处输入文字点击此处输入文字点击此处输入文字 回顾: 哲学的基本问题是什么? 思维和存在的关系问题 那么,历史观的基本问题是什么呢? 历史观的基本问题,是哲学基本问题在社会历史领域的延伸。 社会意识和社会存在的关系问题 社会历史领域 思维和存在何者为本原 不同回答 唯物主义: 物质决定意识 唯心主义: 意识决定物质 社会意识和社会存在何者为本原 不同回答 历史唯物主义: 社会存在决定社会意识 历史唯心主义: 社会意识决定社会存在 社会存在和社会意识的关系问题是历史观的基本问题 3、历史观的基本问题 梁启超“历史者,英雄之舞台也,舍英雄几无历史,大人物心理之动进,稍易其轨,而全部历史可以改观。“ 马克思:“人们的想象、思维、精神交往都是人们物质行动的直接产物。表现在某一民族的政治、法律、道德、宗教的精神生产也是这样。“ 历史唯心主义(唯心史观、英雄史观) 历史唯物主义(唯物史观、群众史观) “时势造英雄” 历史唯物主义 “英雄造时势” 历史唯心主义 社会存在与社会意识vs物质与意识的关系 比较 社会存在于社会意识 物质与意识 区别 研究对象 人类社会 整个世界 地位 历史唯物主义与历史唯心主义的基本问题 哲学的基本问题 作用 对二者何者是第一性关系的不同回答是划分历史唯物主义和历史唯心主义的依据 对二者何者是本原(第一性)关系的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的依据 联系 社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识关系问题 在社会历史领域的体现 (1)社会存在 自然地理环境 ②内容: (2)社会意识 ①内涵: ②内容: 社会意识的各种形式:政治、法律、思想、道德、 科学、艺术、宗教、哲学等观点。 社会心理 自发形成的风俗、习惯 ①内涵: 物质资料生产方式 人口因素 (种群数量因素) 社会的物质生活过程 (最主要、最根本) 社会的精神生活过程,是人类社会中各种精神生活现象的总称 =生产力+生产关系 4、社会存在与社会意识的含义 指大众的意识,非个人的意识 (物质方面) (精神方面) 判断:下列分别属于社会存在和社会意识的是? 制造劳动工具的技术 制造工具的想法 十四五规划 生产关系 进化论 躺平主义、集美们、内卷等网络热词 社会存在 社会意识 社会意识 社会存在 社会意识 社会意识 拓