识字10《升国旗》（教学设计）-【上好课】 一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 识字10 升国旗 部编版 一年级上册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个生字。 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊重国旗，热爱国旗。 3.背诵课文。 学习 重难点 1.正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 2.在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 学情分析 本课的教学以学习爱国知识导入，激发学生爱国情怀和学习兴趣；识字教学以学生的学习为主，图文结合、随文识字，是本课识字教学采用的主要原则，采用多种方法识字；在扫清文字障碍。指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一 热爱祖国 知识导入 （设计意图：本课的教学以学习爱国知识导入，激发学生爱国情怀和学习兴趣。） 教师:同学们，我们都是中国人，作为中国人，我们要了解自己的祖国，热爱自己的祖国。那么你都知 道哪些与祖国有关的知识呢？ 1.学习爱国知识 ①教师出示中国地图，学生观察地图。 找出我国首都：北京（课件中红色五星标出）。 ②出示课件国旗图片，引导学生观察。 我国的国旗是五星红旗。 ③课件出示《义勇军进行曲》图片，学生发现：这是我国的国歌。 ④回顾国庆小长假，明确我国的国庆节是十月一日。 2.导入新课 ①教师：我们是中国人！我们热爱自己的祖国！国旗是我们祖国的象征。升国旗仪式活动，是我 们表达爱国情怀的重要方式。这节课，我们就一起从课文中感受庄严的升旗仪式。 ②教师板书课题《升国旗》，师生齐读课题。 学习任务二 借助插图，认读词语 （设计意图：通过出示课件，播放视频，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，激活课堂的活跃气 氛。） 1. 出示本课需要认识的生字，学生借助拼音正确认读。 （1）自由认读，指名读。 （2）教师范读。 （3）去掉拼音自由读，全班齐读。 2.生字归类识记。 （1）后鼻音：升 中 红 （2）翘舌音：升 （3）轻声：么 （4）三拼音节：国 3.认读生字，重点生字识记。 （1）识记“升”字。 ①教师范读“升”，学生跟读，教师强调：“升”后鼻音，也是翘舌音。 ②对比“升”和“开”：远看像个“开”，帽子斜着戴。 ③给“升”组词：上升、升起、升高。 （2）识记“国旗”。 ①教师范读，学生跟读。 ②学生观察“国”字的甲骨文，“旗”字的字形演变。 ③出示国徽图、国旗图，课件展示国歌，引导学生组词识字：国徽、国旗、国歌、红旗、彩旗。 4.借助、图片了解词语意思。 （1）了解“中国”。（板书：中国） ①教师点拨：“中国”的全称是“中华人民共和国”。 ②教师范读“中国”，认识国字框，全班齐读。 （2）了解“国旗”“五星红旗”。 ①教师范读，学生齐读。（板书：国旗 五星红旗） ②认读“红”，认识绞丝旁。 ③教师引导学生联系实际想一想自己在哪里见过五星红旗。 （3）小结：我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗，热爱国旗。 学习任务三 指导示范 扎实书写 （设计意图：通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺 规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。） 1.同学们回忆一下，我们以前学过的汉字有哪些结构，看看本课要求写的字包括哪些结构呢。 （课件出示：中、五、立、正） （1）汉字的结构包括独体、上下、左右、全包围、半包围结构。本课的4个字都是独体字。 2.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。学生观察笔顺，听 提示，再跟着教师一起书写。 （1）指导书写“立”。 ①老师带读“立”字组词，学生跟读。 ②学生观察“立”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。 ③学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。 （2）指导书写“正”。 ①学生观察“正”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。 ②教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。 ③老师带读“正”字组词，学生跟读。 3.学生练习写字，教师巡视指导。 4.交流展示作品，评价。 学习任务四 细读课文，激发情感 （设计意图：结合生活经验，学习课文，通过视频的播放，把升国旗的画面显现在作者面前。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法。） 导入：让我们一起走进第二部分的儿歌，感受升国旗的情景吧。 1.学习前三句。 （1