3.7 第2框 爱在家人间（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册道德与法治（统编版）

第二框　爱在家人间 政治认同 体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，培养热爱家庭的浓厚情感。 道德修养 尊重父母，主动与父母沟通，以实际行动增进与父母之间的情感。 健全人格 学会换位思考，学会处理好与父母之间的关系。 责任意识 了解亲子冲突的原因和危害，掌握与父母沟通的技巧，化解亲子冲突，为构建和谐家庭作出自己的贡献。 教学重点：沟通传递爱。 教学难点：爱的碰撞。 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 一、创设情境　导入新课 师生共读《劝孝歌》。 十月胎恩重，三生报答轻。一尺三寸婴，十又八载功。母称儿干卧，儿屎母湿眠。母苦儿未见，儿劳母不安。老母一百岁，常念八十儿。尊前慈母在，浪子不觉寒。 思考：读完《劝孝歌》，你有什么感想？ 学生自由讨论回答。 教师过渡：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情、深深的爱。今天，我们就来一起学习《爱在家人间》，了解如何让我们的家庭更和谐、更温馨。 二、师生互动　探究新知 探究一　体味亲情 1．阅读教材P76“运用你的经验”。 思考：(1)在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ (2)翻翻自己和家人的照片，选择自己最喜欢的几张，说说自己的感受。 提示：(1)我爱所有的亲人。因为父母给了我生命，为我的生活操劳，给我温暖和爱护；爷爷奶奶照顾我；妹妹是我的小伙伴，陪我玩。(学生结合自身实际回答) (2)学生自由回答。 教师总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者…… 2.阅读教材P77“探究与分享”，找一位家人，尝试和他一起完成以下任务。 思考：(1)看看双方对彼此的了解是否有差距。如果有差距，说明了什么？ (2)问问家人这样做的原因。知道原因后，你的想法有变化吗？ (3)分别统计彼此关心对方事情的数据，从数据对比中你发现了什么问题？ 提示：(1)结合自身实际回答。如果有差距，说明我对自己的家人了解不深，关心不够。 (2)结合自身实际回答。如果有变化，因为父母给了我无微不至的关心，我也应该关心、体谅父母。 (3)结合自身实际回答。如我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。 教师总结：每个家庭的亲情表现不尽相同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 3．阅读教材P78“阅读感悟”。 思考：(1)除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什么？ (2)他们的味道相同吗？这些味道属于什么“爱”？ 学生在小组内交流，小组代表汇报。 教师总结：现实生活中，我们的家庭结构会改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。 探究二　爱的碰撞 1．展示材料： 材料一　 我眼中的爸爸 4岁：我爸无所不能。 5岁：我爸无所不知。 6岁：我爸比你爸聪明。 8岁：我爸并不是无所不知。 10岁：我爸成长的年代跟现在非常不同。 12岁：我爸对这件事毫无所知，他太老了。 14岁：我爸是个老古板。 21岁：我爸陈腐得无可救药。 …… 材料二　王明在日记里写道：“我的父亲在外人眼里绝对是个好男人：有文化，交际广，讲义气，受人尊敬。可在家里，他就像只老虎，易怒，烦躁不安，从来不主动和孩子亲近。我们唯一相处的时间就是在饭桌上，也只有在这个时候，他才履行一个做父亲的责任，问问我的考试成绩，然后教训我几句……我感觉不到自己是他的孩子，我不相信他是真的关心我，也不相信他会在我的身上投入很大的心血。” 思考：对于两则材料，你有什么感悟？ 学生分组讨论回答。 提示：①进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。 2．阅读教材P80“探究与分享”。 思考：(1)结合下面的情境，填写内容。 ①放学回到家，父母常说的一句话：__________________________________ ②告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：________________________________ ③说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：_________________________ ④感冒发烧时，父母的表现：_________________________________________ ⑤考试“考砸”了，父母一般会这么说：________________________________