3.7 第1框 家的意味（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册道德与法治（统编版）

第七课　亲情之爱 体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。(我与他人和集体：交往与沟通) 第一框　家的意味 政治认同 对家庭有深厚的情感，感受家的温暖。 道德修养 知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，培养孝亲敬长的优良品质。 法治观念 知道孝亲敬长是每个中国公民的法定义务，自觉履行孝亲敬长这一法定义务。 健全人格 学会换位思考，体会父母对家庭的付出，学会处理好与父母的关系，自觉履行孝敬父母的义务。 责任意识 提高对家、对亲情的感悟与理解的认知能力，树立孝亲敬长的责任意识，常怀感恩之心，从小事做起，自觉做到孝亲敬长。 教学重点：尽孝在当下，尽孝见行动。 教学难点：家的含义、作用。 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 一、创设情境　导入新课 播放音乐小视频《回家的路》： 数一数一生多少个寒暑/数一数起起落落的旅途/多少的笑，多少的哭/回家的路/数一数一年三百六十五/数一数日子有哪些胜负/又有哪些满足/回家吧，幸福/幸福，能抱一抱父母/说一说，羞涩开口的倾诉/灯火就在，不远阑珊处/回家吧，孤独…… 教师过渡：家，是什么？为什么吸引着我们走在回家的路上？让我们一起在新的一课——《家的意味》中寻找答案。 二、师生互动　探究新知 探究一　生命的居所 1．展示材料： ①我家在某市某区。②那座房子就是我家。③我家大门常打开，开怀容纳天地。④七年级(5)班是我家，环境卫生靠大家…… 思考：这些句子中，“家”分别指什么呢？ 提示：①住址。②住所(建筑物)。③国家。④班集体。 2．展示材料： 小两口结婚成了家；宝宝降生使家庭喜添新成员；养子女与养父母成为一家人；继子女与继父母也是一家人。 思考：上述家庭关系的确立依据是什么？ 提示：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；因血缘关系组成的家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父或母再婚组建新的家庭。 教师总结：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 3．展示材料： ①妈妈又生了个宝宝。②爸爸是公务员，月工资收入4千元。③全家人常去探望爷爷、奶奶。④有时同爸爸打球、下棋。⑤妈妈辅导我的功课。⑥春节全家人一起愉快聊天。 思考：上述材料体现了家庭有哪些功能呢？ 提示：①生育功能。②经济功能。③赡养功能。④休息娱乐功能。⑤教育功能。⑥情感交流功能。 教师总结：家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 4．阅读教材P73“阅读感悟”。 思考：这两个故事告诉我们什么道理？ 提示：有房子不等于有家，醉汉虽然有房子，但是没有亲情，感受不到亲人的温暖，所以他说没有家；家是亲人、亲情的代名词。 教师总结：家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 探究二　中国人的“家” 1．阅读教材P73“探究与分享”。 思考：你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。 提示：示例：①人们渴望回家，盼望与亲人团聚的强烈情感。②有，或者没有。③在外漂泊对家总是有一种牵挂，一种留恋，一种渴盼。家就是与亲人团聚的欢乐，家就是家人之间共同倾听和诉说的放松，家就是父母温暖的唠叨、朴素却又香甜的家常饭，家就是相互之间的嘘寒问暖，家就是甜蜜、温暖、轻松的避风港。回家的感觉就是一种颠簸之后的平静，是一种经过风霜之后的享受和愉悦。 教师总结：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 2.展示材料： 不学诗，无以言；不学礼，无以立。 ——孔子家训 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ——诸葛亮《诫子书》 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——《朱子家训》 千里家书只为墙，让他三尺又何妨？ 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 ——张英《家书》 思考：从上述家规家训中，你感受到了什么？ 提示：家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。在大力培育和践行社会主义核心价值观、共建文明社会的今天，让我们从继承和培育“好家风”开始，传递家风正能量。像勤劳、勇敢、诚信、友善、俭朴、好学、爱劳动、自立自强、孝亲敬长等这些好家风的内容，都是中华传统美德。 3．展示材料： 材料一　春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过