2.5 第1框 让友谊之树常青（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册道德与法治（统编版）

第五课　交友的智慧 能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系。(生命安全与健康教育) 第一框　让友谊之树常青 道德修养 在日常生活中要养成尊重他人、团结友爱、互帮互助等优良品行。 健全人格 1.掌握建立友谊和呵护友谊的方法，主动、积极交往，建立和呵护友情。 2．真诚、友善，拥有同理心，相互支持、相互帮助，具有互助精神。 责任意识 学会与朋友正确地交往与沟通，善于把握和处理友谊中的冲突，提高与朋友主动交往的能力，学会建立和维持真正的友谊。 教学重点：呵护友谊的方法。 教学难点：学会处理交友中的冲突和伤害。 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 一、创设情境　导入新课 多媒体播放周华健的歌曲《朋友》。 教师过渡：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青！今天就让我们一起去学习如何让友谊之树常青。 二、师生互动　探究新知 探究一　建立友谊 1．展示材料： 甲：这个人好相处吗？ 乙：我刚才的举动冒犯了他吗？ 丙：他会不会看不起人？ 丁：主动介绍自己，多不好意思啊？ 思考：(1)上面几个同学的想法有什么危害？ (2)有以上想法能交到朋友吗？ 提示：(1)这些想法会阻碍我们融入新环境，结交新朋友。 (2)很难交到朋友。只有主动地把自己的手伸出去然后才能握住别人的手。无论何时何地，热情的人总是受大家欢迎，总是能赢得友情。 教师总结：建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。 2.阅读情境： 你和好朋友在分享学校的事情，他一边吃东西，一边心不在焉地听你讲话，你说得正高兴，他突然问：“啊！你刚才说什么了？” 思考：(1)说说此时你的感受。 (2)我主动与对方交往，但是对方不理我，这该怎么办？ (3)阅读教材P50“方法与技能”，列举一下有助于建立友谊的方法。 提示：(1)尴尬，甚至有点气愤。 (2)建立友谊，需要持续的行动。 (3)面带微笑，记住对方的名字，真诚夸赞，寻找共同之处，做一个耐心的倾听者，保持好奇心等。 教师总结：建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，不要气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。 探究二　呵护友谊 1．阅读教材P51第一个“探究与分享”。 思考：(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？ (2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。 提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心和支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。 (2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更长久。 教师总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。 2．展示材料： 小美很珍惜自己的友谊，所以她决定用行动来表示对朋友的关心，于是小美每一天事无巨细地关心着自己的好朋友小琳，小琳有任何事情她都一定关心到，不过小美觉得小琳并不总是领情，小美有点郁闷…… 思考：如果你的朋友像小美这样“事无巨细”地关心你，你是什么感受？ 学生分小组讨论交流。 教师总结：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 3．阅读教材P52“探究与分享”。 思考：你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？ 提示：学生根据自己的实际与体验进行回答。 教师总结：呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。 4.故事分享： 两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个人一记耳光。被打的人觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：“今天我的好朋友打了我一巴掌。” 他们继续往前走出了沙漠，到了一片湖泊处，被打耳光的人差点淹死，幸好被朋友救起。被救起之后，他拿起一把小剑在石头上刻下：“今天我的好朋友救了我一命。” 朋友好奇地问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”这时他笑了笑，回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹去。” 思考：你知道这个故事的寓意吗？ 提示：真朋友的伤害往往是无心的，帮助却是真心的。忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，我们才能拥