1.3 第1框 认识自己（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册道德与法治（统编版）

第三课　发现自己 了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。 第一框　认识自己 健全人格 1.学会正确认识自我，理性对待他人的评价。 2．热爱生活，积极进取，学会与他人友好相处，养成积极的心理品质，培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念。 责任意识 1.知道正确认识自己的作用，掌握正确认识自己的途径和方法。 2．学会正确对待他人的评价，提高正确认识自己的能力，增强积极接纳自我的能力。 3．养成正确认识和评价自己的良好行为习惯。 教学重点：正确认识自己的重要性。 教学难点：正确认识自己的途径。 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 一、创设情境　导入新课 古诗欣赏： “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这句话告诉我们什么道理呢？ 学生回答。 教师过渡：每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题来学习《认识自己》。 二、师生互动　探究新知 探究一　人贵自知 1．阅读教材P26“阅读感悟”。 思考：探寻这些问题有何意义？ 提示：探寻这些问题可以促进自我发展，促进与他人的交往等。 教师总结：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我：“我是怎样一个人？”“我将来会成为一个怎样的人？”“我对他人、对社会有什么意义？”……虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题却很有意思，也很有意义。 2.阅读教材P27“探究与分享”。 思考：(1)你如何看待小刚对自己的认识？ (2)这样的认识会给他带来怎样的影响？ 提示：(1)小刚对自己的认识是不正确的。他觉得自己的球技最好，别人都不如自己，可见他有较强的自我意识，不考虑别人的感受。没有如愿当上队长，就不参加比赛，是不顾全大局、缺乏集体意识的表现。 (2)小刚的态度不利于他的自我发展，不利于与他人的交往，对自己、对集体都是有害的。 教师总结：①正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 ②正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 探究二　多把尺子量自己 1．引导学生完成教材P28“探究与分享”。 思考：(1) 你是从哪些方面认识自己的？ (2)你是怎么得出这些认识的？ 提示：(1)学生根据实际情况回答。从身体特征和身体状况来认识自己，从个性心理特征来认识自己，从在群体中的关系来认识自己；等等。 (2)我是通过自我观察和分析、与他人比较来认识自己的。 教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。我们还可以通过自我评价和他人评价来认识自己。 2．课堂活动：引导学生完成教材P29“探究与分享”。 以小组为单位，完成下列活动。 步骤一：画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 步骤二：猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？最后公布答案。 步骤三：谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意的部分；听到别人评价后的感受。 小组完成活动后，思考：这个活动说明了什么？ 提示：我们可以通过自我评价与他人评价来认识自己。 组织学生阅读教材P29“方法与技能”，学习自我评价的方法，并思考：自我评价还有哪些方法？ 小组内进行讨论交流，派代表回答。 教师总结：认识自己的方法：①我们可以通过自我评价来认识自己。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。②他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 3.阅读教材P30“探究与分享”及“方法与技能”。 思考：(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ (2)你觉得“我”该如何对待这些评价？ (3)全班学生分享正确对待他人评价的方法。 提示：(1)每个人对“我”的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 (2)对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。 (3)学生根据实际情况回答。 教师总结：我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 4．拓展活动：“自己眼中的自己”和“别人眼中的自己”。 组织学生阅读教材P31“拓展空