第一章 第二节 心理的基本特性（教案）-《幼儿心理学》（人教版第二版）同步精品课堂

《幼儿心理学》教案 课 题 第一章 第二节 心理的基本特性 课 型 新授 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 夏囡老师 教材分析 本小节是来自幼儿师范学校课本《幼儿心理学》第二版王振宇主编，主要内容是讲解心理的基本特性，这一章节内容虽少，但难于理解，难度系数中等。 学情分析 1、 本节知识点内容比较少，但所授内容非常抽象，比较难理解，对学生来说有难度； 2、 因为是新授课程，前期学生对心理学的知识储备基本没有，所以本次授课难度较大； 3、 抽象内容比较多，授课过程中会遇到此类难题，用列举实例的方法解决该情况； 4、 高中生接受及理解新知识的能力比较强，引起对心理学科的兴趣后课程可顺利进行。 学习目标 1、了解人脑的基本构成部分 2、理解心理的基本特性 3、可以运用所学理论知识去解释一些简单的心理现象 学习重难点 心理基本特性所包含的内容 教学方法 课堂讲授、课堂讨论、提问式教学 课前准备 教师准备：PPT课件、导学案、教案 学生准备：旧知识储备 教学媒体 本章节PPT、大脑结构图片、大脑皮层机能分工结构图 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 出示几张关于情绪的图片 由这几张关于情绪的图片抛出问题： “喜悦”、“悲伤”、“愤怒”这种种 心理活动是由于大脑活动而产生还是心脏活动而产生？ 通过看图片以及自身的理解，感受“喜悦”、“悲伤”、“愤怒”等心理活动的来源，进而联想到其他心理活动 亲身感受体验心理活动的产生来源啊；到底是大脑还是心脏 活动二： 调动思维 探究新知 出示大脑结构图片： 一、心理的物质基础————大脑 1、大脑的主要机能是接收、分析、综合、贮存和发布各种信息。 儿童出生时，皮层的结构分化水平，特别是对感觉信息的分化水平已发展得相当高。7岁时，大脑皮层已经相当成熟。 出示大脑皮层机能分工的结构图： 2、大脑皮层的机能分工 枕叶：视觉 颞叶：听觉 顶叶：躯体感觉 额叶：控制人的意识行为 遮住图片中各个结构的名称，学生进行回忆复述名称。 1、 帮助学生记忆大脑各部位名称及作用； 2、 协助学生记忆大脑皮层4个机能分工的叶，以及各页分管的各个感知觉。 活动三： 调动思维 探究新知 二、心理的客观源泉 1、客观源泉包含： 物质环境 社会环境 2、主观能动性的表现： 1）人脑对客观现实的反应受个人态度的影响 例：一杯水对谁更重要？ 沙漠中的旅行者&办公室备课的老师 因此，对于同一事物，不同的人会根据自己的需 要而产生不同的看法 2）心理受到个人经验的影响 例：一朝被蛇咬、十年怕井绳 认真学习，老师经常表扬你，你就会很开心 3）心理的主观能动性表现在对个人行为的调节和支配上 讨论：你为什么来职教中心呢？ 4）心理的主观能动性在幼儿身上表现为： 幼儿来到这个世界上，大脑里保存着人类遗传的信息和基本行为模式，他们具有朴素的物理学、生理学、心理学知识。 1、 让学生根据图片提示再举几个关于物质环境和社会环境的实例。 2、 关于主观能动性的四个表现分别举出实例。 深刻理解关于主观能动性的四个含义 活动四： 巩固练习 素质提升 课堂练习（一） 1、大脑皮层分为4个叶，其中控制着人有意识行为的是 A.枕叶 B.额叶 C.顶叶 D.颞叶 2、下列对人的心理实质表述不正确的是 A.心理是脑的机能 B.心理是客观现实的反映 C.人的心理等同于动物的心理 D.人的心理具有主观能动性 探究问题（二） 心理的反映与镜子的反映有什么本质的区别？ 课堂小结 作业布置 总结：心理的基本特性 1、脑是心理的器官，心理是脑的机能。 2、客观现实是心理的源泉；心理是客观现实的反映。 3、人脑对客观现实的反映，是积极、主观能动的反映，与镜子反映镜像不是一回事。 4、心理的实质：心理是人脑对客观现实主观能动的反映。 作业： 1、概括地说明心理现象的实质。 2、脑、客观现实和心理现象有什么关系？ 课外作业： 全班在老师指导下进行一次讨论，讨论的题目是“什么是心理现象的实质”。每位同学都要先写好发言稿，积极发言。 板书设计 第二节 心理的基本特性 1、 脑是心理的器官，心理是脑的机能 （一）脑的机能 接收 枕叶（视觉） 分析