1.1公有制为主体 多种所有制经济共同发展（教学设计）-【名师备课帮】2023-2024学年高一政治上学期同步示范课件＋教学设计＋练习（统编版必修2）

1.1公有制为主体 多种所有制经济共同发展教学设计 【教材分析】 本框题以我国存在的多种经形式为主线，通过学习本节课知识，学生可以认识到我国以公有制为主体的内酒和坚持公有制为主体的必要性:深入了解我国存在的各种非公有制经济形式的内酒、地位和作用。通过比较这些经济形式，理解我国混合所有制改革的重要意义。 【教学目标】 1、为什么要进行物质资料的生产？怎样进行物质资料的生产？ 2、了解我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容。理解我国坚持社会主义初级阶段基本经济制度的原因。 3、我国为什么要坚持公有制的主体地位？ 4、公有制的主体地位主要体现在哪些方面？。 5、非公有制的形式、地位和作用？理解公有制经济和非公有制经济的关系。 【核心素养】 政治认同:通过学习本节课知识，学生可以认识到我国以公有制为主体的内酒和坚持公有制为主体的必要性，认识到我国非公有制经济存在的合理性及其地位和作用，通过我国几十年经济社会发生的重大变化，逐步增强经济制度自信、经济理论自信。 科学精神:通过运用比较分析法，比较我国公有制经济的主体地位和固有经济的主导作用、比较公有制经济和非公有制经济的地位的区别和联系，会区分各种经济形式的地位和作用。 【教学重点】 公有制主体地位及其体现、国有经济、集体经济的含义及其作用。 【教学难点】 我国坚持社会主义初级阶段基本经济制度的原因、公有制经济和非公有制经济的关系。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：观看视频《中国载人航天工程办公室发布“2023年中成绩单”》并阅读材料 中国特色社会主义制度所具有的显著优势，就是抵御风险挑战、提高国家治理效能的根本保证，我国社会主义制度集中力量办大事的独特优势，彰显了中国精神和中国力量。 中国航天——70年风雨兼程 剑指星辰大海，一路行来，我国航天事业的每一次突破、每一步跨越都体现了中国经济的雄厚实力，中国崛起成为世界第二经济大国，为航天事业提供了坚实的物质基础，制度优势和坚实的经济基础是航天发展的两大必要条件。　 思考：从经济制度角度思考，中国之所以能快速崛起成为世界第二经济大国，为航天事业提供了坚实的物质基础得力于什么? 学生讨论回答： 教师总结：我国经济为什么能在短时间内赶超资本主义国家，我国的航天事业为什么能快速超过生产资料私有制的资本主义国家？ 新课讲授：出示课题——公有制为主体 多种所有制经济共同发展 总议题：我国的生产资料所有制是怎样推进航天事业发展的 议题一：我国载人航天取得令世界瞩目的成就，彰显了公有制主体地位及其作用 议题二：助力中国航天事业的发展，展现了非公有制的重要作用 第一幕：公有制主体地位及其体现 议题一：我国载人航天取得令世界瞩目的成就，彰显了公有制主体地位及其作用 议学情境一：观看视频《神十六乘组飞行时长达到近4个月》 截至2023年9月25日09:31，“神舟十六号”乘组航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮已经飞行了118天，达到任务时间进度的四分之三，乘组驻留已经进入任务末期。在此前近4个月的太空飞行中，“神十六”乘组相继完成了大量的既定工作。开展了空间站电推进气瓶（氙气）安装、天和舱和梦天舱相机抬升等平台照料工作；完成了梦天舱辐射生物学暴露实验装置等舱外应用设施的安装，按计划开展多领域大规模在轨空间科学实验和技术试验；开展了“天宫课堂”太空授课活动等科普活动。长期的太空生活会给航天员的身体带来巨大的挑战，针对微重力的不利条件，地面多管齐下，为航天员设计了多种对抗失重环境影响的设施设备和方法，主要设施设备包括太空跑步机、太空自行车、抗阻锻炼设备等大型锻炼设备，拉力器、握力器、呼吸锻炼器等小型锻炼设备，骨丢失对抗仪、穴位刺激仪等仪器，企鹅服、套袋、加压裤等穿戴设备。飞行期间，航天员有不少时间是用在自身防护、检查的方面，这也是其飞行任务的一部分。 议学问题：你知道我们的航天工作人员、航天员的吃、穿、住、行的正常生活的这些东西是谁生产出来的、怎样生产出来了吗？可以相互交流（V:fengyan7203) 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 议学提示：航天工作人员、航天员的的正常生活需要 把这些能保证航天工作人员、航天员正常生活的东西称为物质资料。物质资料是通过人类的劳动，生产出来的。 一、公有制主体地位及其体现 1、物质生活资料的生产活动 （1）为什么要进行物质资料的生产？ 物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。人类要生存，就要满足就食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料的生产。 （2）怎样进行物质资料生产？ 物质资料生产离不开人的劳动和生产资料。劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉；生产资料是创造物质财富的条件。 议学情境二：还记得我