识字7《大小多少》（教学设计）-【上好课】 一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 识字7 大小多少 部编版 一年级上册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识12个生字,会写“5个字。认识l个笔画竖折折勾和2个偏旁“鸟字旁”和“反犬旁”。 2.通过图文对照等途径，学习多种识字方法。 3.了解“大小”“多少”的对比关系。理解反义词的意义,会找简单的反义词。 4.初步了解量词的正确使用；学习并积累带量词的短语。 5.正确、流利地朗读课文,背诵课文,激发对生活的热爱。 学习 重难点 重点：通过归类识记等方法，识记生字；会写笔画竖折折钩。 难点：理解反义词的意义，会找简单的反义词。 学情分析 一年级的学生已经具备一定的 读书能力,可以放手让学生去读,鼓励学生多种方法识字,降低识字难度。激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。学习过程的布置，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一 联系旧知，谈话导入 （设计意图：通过欣赏图片，激发学生兴趣，创设情境，引导学生大胆表述，自然而然导入课题。） 1.创设情境：欣赏图片《快乐的田野》，说一说都看到了什么。 (课件出示情境图)教师：同学们你们周末喜欢出去玩吗 ?爸爸妈妈都喜欢带你们到什么地方去玩? 你们去过田野吗?今天,老师带着你们到快乐的田野里看一看。这儿可美呀! 说一说从这里你都看到 了什么。 预设：一头黄牛、两个小孩、一只白鹅、两只燕子、一堆鸡蛋 2.导入新课：田野里的情景真有趣呀，这节课我们一起来学习一篇同样有趣的课文，第7课《大小多少》。（板书：7 大小多少） 学习任务二 初读课文，关注字音 （设计意图：识记生字环节教学中，遵循了归类识记的原则，带领学生关注了字形记忆、偏旁与字义的联系、词汇扩充等方面，有效加强学生对汉字的理解记忆。） 1.学生按要求朗读课文。 （1）读课文，给各小节标注序号。 （2）圈出生字，读准字音，读通句子。 2.学习字词。 （1）认读生字。 ①指名学生认读，带拼音齐读。 ②教师指导需要注意的字：前鼻音、后鼻音、翘舌音、三拼音节。 ②去掉拼音齐读，开火车读。 （2）认读词语。 ①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师正音。 ②去掉拼音齐读。 （3）易错音。 ①“一”的不同读音。 yí yì yì yì yì 一 个 一 头 一 只 一 边 一 群 学生借助拼音读词语中的“一”字，再齐读“一”的变调词语，最后去掉拼音自主练读。 ②轻声。 zi zi 鸭子 杏子 教师范读，学生借助拼音读、指名读、齐读。 （4）师生交流识字方法。你有哪些办法识记生字？ ①图文对照。学习象形字“牛” ，借助图画认识“黄牛、猫”“鸭子、鸟”“苹果、枣”“杏子、桃”。 ②熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。 ③偏旁归类。如，“杏、桃”。 ④事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。 ⑤反义词。如，“多—少”。 ⑥熟字组词 多：多少、众多、大多 少：少见、少数、很少 黄：黄瓜、黄色、黄金 边：边上、水边、天边 果：苹果、果树、果子 桃：桃树、桃花、桃子 （5）学习新偏旁“犭”和“鸟”。 “猫”的偏旁是“犭”旁，与犬科和一些哺乳类动物有关；带有这个偏旁的字还有“狮、狗、狼”等。 “鸭”的偏旁是鸟字旁，与鸟类动物有关；带有这个偏旁的字还有“鸡、鹅”等。 学习任务三 指导书写，掌握字形 （设计意图：教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低写字的难度。） 过渡：同学们会认字，相信字也写得非常漂亮、工整。 1．指导书写：小、少、牛、果、鸟 (1)书写“少”的笔顺。 ①示范书写，讲清楚每一笔的位置。 ②提醒学生书写的姿势要端正。 ③教师巡视，对个别学生予以指导。 (2)小：复习笔画“竖钩”“点”。 竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。 指导写“小”：第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。 (3)牛、果 牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。 果：先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。 (4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。 ①范写“竖折折钩”：起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。 ②指导写“鸟”：第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。 学习任务四 理解内容，学习反义词 （设计意图：通过朗读分析课文内容，了解“大小”