中外历史纲要(上) 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存(课时)-2024年普通高中学业水平测试合格考历史

2023-10-31
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第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 一、选择题 1.林则徐说:“烟不禁绝,国日贫,十余年后,岂惟无可筹之饷,抑且无可用之兵。”这句话旨在(  ) A.说明鸦片输入危害 B.抨击政府军备废弛 C.建议增加财政收入 D.提出扩充军队数量 2.《南京条约》规定,中国海关收取英商进出口货物的关税,由中英双方商定。此后,中国实行一种按照价值的5%固定下来的统一关税,若要变动这一关税,须经英方同意。这一规定破坏了我国的(  ) A.关税自主权 B.领土主权 C.司法自主权 D.领海主权 3.《虎门条约》规定,凡是涉及英国商人的案件,都交给英国管事官处理。“其英人如何科罪,由英国议定章程、法律发给管事官照办。”对此条约认识正确的是(  ) A.中国的关税自主权开始丧失 B.中国外交主权遭到破坏 C.英国获得片面最惠国待遇 D.中国的司法主权遭到破坏 4.如图这对位于西城区文津街国家图书馆古籍馆大门两侧的石狮,是1929年北平图书馆建馆时移置于此的圆明园残余石刻。1860年劫掠圆明园的主要侵略者是(  ) A.俄国军队 B.英法联军 C.美国军队 D.日本军队 5.“是书何以作?曰:为以夷攻夷而作,为以夷款夷而作,为师夷长技以制夷而作”。这部书的作者是(  ) A.林则徐 B.魏源 C.徐继畬 D.徐宏祖 6.有人把太平天国运动的发展历程分为“宗教构梦、战争追梦、政策筑梦、内乱毁梦”四个篇章。其中,“宗教构梦”指的是(  ) A.创立拜上帝会 B.颁布《天朝田亩制度》 C.发动北伐 D.制造天京事变 7.有人说:“太平天国运动揭开了近代中国民主革命的序幕。”其主要是因为太平天国运动(  ) A.是中国农民反封建斗争的最高峰 B.提出了发展资本主义的方案 C.担负反封建、反侵略的双重任务 D.动摇了清朝封建统治的基础 8.从企业属性来看,下列洋务派创办的企业与福州船政局属于同一类的是(  ) A.上海轮船招商局 B.上海机器织布局 C.天津机器局 D.开平煤矿 9.甲午战争后,日本提出了议和条约草案,其中规定:开长沙府、重庆府、苏州府、杭州府等为商埠。后来在《马关条约》中没有确认的商埠是(  ) A.苏州府 B.长沙府 C.重庆府 D.杭州府 10.“当时在北京应试的各省举人举行集会,公推康有为起草上皇帝万言书,签名的举人有1.3万多人。5月到都察院呈递。”上述事件是(  ) A.公车上书 B.“明定国是” C.戊戌政变 D.“东南互保” 11.康有为的《新学伪经考》认为,古文经是西汉刘歆为帮助王莽篡汉而伪造出来的,非孔子之经,是“伪经”。它是王莽新朝之学,故称“新学”。《新学伪经考》(  ) A.考证有理有据,观点可信 B.减少了维新变法的阻力 C.动摇了封建统治的理论基础 D.成为维新变法的施政纲领 12.光绪二十六年(1900年)初,在京畿一带,义和团“一唱百和,从者如归。城市乡镇,遍设神坛,坛旁刀戟林立”。对这一现象的理解正确的是(  ) A.是对严峻的民族危机的回应 B.体现了政府对义和团运动的扶持 C.反映出国内阶级矛盾的尖锐 D.增强了中国人民反清的斗争信心 13.趁中国太平天国运动之际,列强发起第二次鸦片战争;以镇压义和团为名,八国联军联手武装侵略中国。这两次战争的不同点是(  ) A.列强勾结发动侵华战争 B.疯狂掠夺中国人民财产 C.条约设定侮辱国民人权 D.加深中国社会半殖民化 14.《辛丑条约》规定:“诸国人民被戕害、凌虐之城镇,五年内概不得举行文武各等考试。”这一规定反映了西方列强意图对中国进行(  ) A.武力震慑 B.文化侵略 C.严刑惩凶 D.心理征服 二、非选择题 15.阅读材料,完成下列要求。 材料一 鸦片战争给中国带来巨大的屈辱和深重的灾难。从此,中国的大门被迫打开,外患接踵而至,主权和领土完整遭到破坏。中国由一个独立自主的封建国家开始沦为半殖民地半封建国家。 材料二 美国学者杰明·艾尔曼说:“(鸦片战争)对中国国内影响不是太大。只限于广东一带。” 材料三 据史料记载:清政府把鸦片战争定性为“地方性事件”。时人称:和议之后,大有雨过忘雷之意。 (1)根据材料一、二、三,概括材料中有关鸦片战争影响的观点。 (2)根据材料并结合所学知识,评析上述材料中有关鸦片战争影响的观点。 16.阅读下列材料,回答问题。 材料一 中华民族在强敌压境的危急形势下,不少有识之士,正在逐步认识世界大势,提出种种资本主义近代化的设想。洋务派创办的一批近代军民用企业是中国资本主义近代化的开端,带动了后期民族资本主义近代工业的发展。如张謇创办的南通大生纱厂,就是依靠张之洞创办湖北官纱局时廉价转让的纱锭打下的基础;广州民族机器工业中享有“机器老人”称号的技术元老陈桃川,便是洋务企业广州机器局的工人出身。 —

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