5.4长方形的画法（教案）-四年级上册数学人教版

长方形的画法 教学目标 1、 会利用画平行线、垂线的方法准确的画出长方形。 2、 通过操作活动，经历画平行线的全过程，培养学生作图的能力。 3、 学生在活动中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 教学重点 巩固对平行线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线。 教学难点 准确的画出一组平行线。会利用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方形。。 教学准备 课件、直尺、三角尺 教学过程 1、 复习导入 师：同学们，如果给你两条直线，它们都会形成哪些位置关系呢？ 生：垂直、平行、相交 师：那你能说一说什么是平行、什么是垂直吗？ 师：认识了平行与垂直，可以帮助我们更细致的观察图形、更深入的研究图形、解决问题。这节课我们就一起来解决有关于图形的问题——画长方形。（板书标题：长方形的画法） 二、讲授新课 师：来看一看我们要画一个什么样的长方形吧。 课件出示：画一个长10厘米、宽8厘米的长方形 师：先不着急动笔，通过你的阅读与理解，你都知道了什么？ 学生回答所知道的信息。 师：你打算如何解决这个问题呢？请你先分析再进行画图。 给学生1分钟以内的时间思考。 师：谁想来分享一下你的思路？ 可找2到3名学生来发表自己的想法。 师：几位同学的想法很有逻辑！我们一起来缕一缕，既然要画图，就得有工具，你们想借助什么工具画长方形？ 师：我听到有的同学打算用三角尺，老师有个疑问，画线段用直尺就可以了，你能说一说为什么要准备三角尺吗？ 可多找几名学生来解释。 师：噢，经过几位同学的解释，我明白了，长方形相邻的两条互相垂直，我们可以用画垂线的方法来画。接下来请同学们闭上眼睛想一想，先画哪儿，再画哪儿？ 给学生几秒钟时间思考即可。 师：想好了吗？ 师：接下来请同学们根据我们刚刚一起寽好的思路，边想象边动笔，画出这个长方形。为了方便我们一会儿的交流，可以在图上做个标记。开始动笔吧。 给学生2到3分钟左右的时间。 师：同学们画好了吗？ 师：在画图的过程中你有遇到了什么困难吗？ 如果有困难，教师帮助学生解决。 师：谁想说一说你是怎么画的？ 如果时间充足，可多找几名学生说，有条件的班级用投影。 师：同学们的表达真清楚！第一种方法是：先画一条长10厘米的线段作为长方形的长边，再分别过左、右两个端点作这条线段的垂线，量出8厘米作为长方形的两条宽，最后连接这两条宽上面的端点，这个长方形就画好了；第二种方法是：先画一条长10厘米的线段作为长方形的长边，先过左侧端点作这条线段的垂线，量出8厘米作为长方形的宽，再过宽的上面端点作宽边的垂线，最后连接上下两个端点，长方形就画完了。 师：你认为这两种画图的顺序都可以吗？为什么？ 找一两名学生说一说即可。 师：几位同学虽然画图的顺序不一样，但是都画图的步骤特别准确。由于时间关系，老师只展示了2种画长方形的方法，尽管有的同学和这两种画法并不完全一样，但只要仅仅抓住长方形的特征就可以。要想验证我们画的长方形是否标准，光步骤准确可不一定画出来的是个标准的长方形，同学们还得验证一下，你们打算如何验证呢？ 多找几名学生来补充，尽可能完整。 师：同学们的想法可太好了！既要用尺子量出长和宽是否准确，还要测量出各个角是不是90°，现在请同学们动手来验证一下你的长方形是否也画标准了呢？如果不标准，请你进行修改。 给学生两三分钟分钟去验证修改。 师：检验完成了吗？ 师：你能说一说在画长方形的过程中，我们应该注意些上面吗？ 可多找几名学生补充。 师：是的，同学们很善于发现问题。现在我们来回顾一下，刚刚我们是如何画出一个长方形的？ 师：长方形有4条边，对边相等。长方形4个角都是直角，为了保证画的长方形准确，我们要用三角尺测量长度和角度。如果用同样的方法画出一个边长是10厘米的正方形，你能试着画出来吗？ 给学生2分钟以内的时间。 师：画完了吗？谁能说一说你是如何画的？ 师：所以说，长方形和正方形的画法是一样的吗？ 生：是一样的 三、巩固练习 师：那我们试着再来画个长方形和正方形吧。 1、 课本60页做一做第1、2题。 2、 练习十第12题。 四、课堂小结 师：通过本节课的学习，你都学会了哪些知识？谁来分享一下你的收获？我们看谁学到的知识是最多的。 五、板书设计 长方形的画法 （学生画图部分） 学科网（北京）股份有限公司 $$