8《梦游天姥吟留别》 《登高》 《琵琶行并序》 同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

人教部编版高中语文必修上册 8梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 同步练习 朗读课文，解释下列加点词的意思。 ①我欲因之梦吴越 ②熊咆龙吟殷岩泉 ③惟觉时之枕席 ④安能摧眉折腰事权贵 ⑤无边落木萧萧下 ⑥潦倒新停浊酒杯 ⑦予左迁九江郡司马 ⑧低眉信手续续弹 ⑨钿头银篦击节碎 ⑩暮去朝来颜色故 ⑪却坐促弦弦转急 再读课文，将三首诗与各自的创作背景连一连。 《梦游天姥吟留别》 因得罪权贵被贬江州，困居两年。 《登高》 因受到权贵排挤，被放出京，返回东鲁后再度启程漫游。 《琵琶行并序》 晚年流落夔州，老病孤愁，生活困苦。 根据你对李白、杜甫和白居易的了解及初读课文的感受，推断下列评论各自针对的是哪位诗人。 (1) 诗不事雕饰，直写性情，能“道得人心中事”，然情意失于太详，景物失于太露，遂成浅近，略无余韵。 (2) 雄姿逸气，纵横无方，其诗变幻恍惚，尽脱蹊径，自有天马行空不可羁勒之势。 (3) 逢禄山之难，其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君；其诗以意为主，体多严整，语多沉着。 默写填空。 (1) 谢公宿处今尚在， 。 千岩万转路不定， 。 ，仙之人兮列如麻。 ，使我不得开心颜？ (2) 风急天高猿啸哀， 。 ，不尽长江滚滚来。 ，百年多病独登台。 ，潦倒新停浊酒杯。 (3) 间关莺语花底滑， 。 ，凝绝不通声暂歇。 ，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸， 。 (4) 古人写作时常常化用前人诗文，如吴激《人月圆》中“江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易《琵琶行并序》中的“ ？ ”“ ， ”。张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》中“玉盘大小乱珠迸”化用了白居易《琵琶行并序》中的“ ， ”。 在《梦游天姥吟留别》的第一部分中，诗人是怎样通过衬托的手法来写天姥山的？ 阅读长篇古体诗时要学着划分层次，把握诗情推进的脉络。前人这样评说《梦游天姥吟留别》：“‘梦吴越'以下，梦之源也；以次诸节，梦之波澜也。其间显而晦，晦而显，至‘失向来之烟霞’，梦极而与人接矣。”也就是说，“我欲因之梦吴越”是这场梦的发端，然后梦中之境时而“显”（明亮）时而“晦”（昏暗），让这个梦境波澜起伏。请你借助“显”和“晦”两个概念，梳理李白对梦境的描绘。 《梦游天姥吟留别》以七言为主，夹以杂言。在诗歌的最后一部分，有一句九言长句，请结合其内容鉴赏诗人在句式选择上的用心。 下列对杜甫《登高》一诗的理解，有误的一项是 A．首联写诗人登高的见闻，诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景象，进行了生动、具体、细致的刻画。 B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画，诗人抓住典型的景物——萧萧的落木、滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间。 C．颈联中诗人登高望远，由无边的落木、不尽的江水联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人之叹，这是孤独者的慨叹。 D．杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯，“艰难苦恨繁霜鬓”是他观照现实的结果。 扣住“萧萧”“滚滚”两词，赏析《登高》的颔联。 《登高》虽然抒写了诗人身世飘零的感慨和老病孤愁的悲哀，但诗境宏阔，气象高浑。请找出诗中拓宽诗境的词语。 有感情地诵读《琵琶行并序》第二部分，梳理出琵琶女所奏乐曲的发展变化过程，并指出乐曲高潮之所在。 赏析白居易在《琵琶行并序》中对音乐的描写。 《琵琶行并序》中有三处关于江月的描写，其内涵各异、作用不同，试逐一分析。 ①醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ②东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ③去来江口守空船，绕船月明江水寒。 诵读下面的诗歌，完成下列各题。 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 (1) 用自己的话表述诗句“余响入霜钟”的意思。 (2) 运用《琵琶行并序》的学习积累，赏析这首诗是怎样表现蜀僧琴曲的魅力的。 (3) 比较《琵琶行并序》和杜甫的《江南逢李龟年》，谈谈对“（《江南逢李龟年》）言情在笔墨之外，悄然数语，可抵白氏一篇《琵琶行》矣”这一评价的理解。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 听一首你喜爱的乐曲，试着用形象的语言写出你的感受，200 字左右。 阅读