高考必备知识清单3 小说人物形象-【创新思维】2024高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 新教材 新高考）

知识清单3　小说人物形象 1 一轮· 语文 一、小说人物形象基本知识一览表 人物形象特点 塑造人物形象手法及其作用 分析 手法 正面 描写 肖像：容貌、服饰、表情、习惯性特点 语言：注意他人语言的评价、反衬烘托 动作：单一动作、连续动作 心理 直接描写：心理剖析、内心独白、梦境幻想 间接描写：动作、语言、神态暗示、环境烘托 1 一轮· 语文 分析 手法 侧面 描写 环境：社会环境、自然环境、典型的场景 次要人物：正衬(相似的人物)、反衬(反面或有差别的人物) 物象：以物象的象征意义衬托人物性格。 其他 角度 漫画式：在对比、比喻、夸张中刻画人物性格，具有夸大、讽刺的效果 点面结合 点：详细描写，突出重点，体现深度 面：概括性描写，顾及全局，体现广度 1 一轮· 语文 分析概括性格 特征 ①分析肖像、语言、动作、心理等多方面的描写，综合分析人物的思想、品质、行为、习惯等 ②从总体上把握人物性格所具有的典型意义，即其代表的时代特质、象征意义、喻指价值 分析 形象 作用 次要 人物 ①自身的意义和作用 ②对主要人物有烘托、对比、反衬作用 ③推动情节发展 ④暗示社会环境或深化主旨 1 一轮· 语文 分析 形象 作用 物象 ①注意其象征意义，它往往能衬托人物的性格 ②揭示时代背景，暗示或深化小说的主题 “我” ①作为叙述者，使作品更具真实感 ②作为见证者，是贯串全文的线索 ③作为参与者，推动情节的发展 ④作为衬托者，衬托主人公的形象 ⑤作为揭示者，揭示作品的主题 1 一轮· 语文 二、两类特殊人物 1．“我”——小说中的特殊人物和特殊作用 在小说中，“我”是个值得关注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，而不是作者自己。其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。 1 一轮· 语文 高考对“我”的考查主要有两点：形象特点和作用。分析概括 “我”的形象特点同分析概括其他人物的形象特点一样，重点是分析作用。“我”有四重作用，应当认真体会和把握。①叙述者：作为 “有限视角”，起线索作用。作为“有限视角”的好处是，“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。②亲历者：增强故事的真实性。③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。 1 一轮· 语文 2．“扁平人物”与“圆形人物” 小说中的人物性格各异，有的性格复杂，有的性格简单。 英国小说家爱德华·摩根·福斯特在他的《小说面面观》里，将小说中的人物分为“扁平人物”与“圆形人物”。所谓“扁平人物”，也被称作“类型人物或漫画人物”。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来。“圆形人物”则性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物。 1 一轮· 语文 现实中人类的多维性构成了小说中“圆形人物”的创作基础。狄德罗说：“人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。”真实生活中的人本身就是复杂的、矛盾的。在那些深刻的文学作品里，更能打动我们的往往是那些具有复杂精神内涵的人物。 1 一轮· 语文 福斯特认为“圆形人物”的艺术性要强于“扁平人物”，因为前者内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够的张力。美国小说家玛格丽特·米切尔的长篇小说《飘》中的女主人公斯嘉丽，就是这样的人物。她既聪明(在生意上)又愚蠢(在爱情上)，既爱慕虚荣又自私自利，既专横任性又坚强果敢，在她身上，同时聚集着可恨与可爱，也勾起了读者复杂的心态——既鄙夷她又同情她。当然，“扁平人物”也并非没有价值。在讽刺性小说中，“扁平人物”常常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。《变色龙》里的奥楚蔑洛夫，体现了“变色龙”、两面派这类人物的 1 一轮· 语文 “共性”，令人有一种鲜明的厌恶感，并在这种讽刺中获得一种快意。在同一作品中，也不可能全是“圆形人物”，往往是两种人物共同承担阐释主题的任务。在人物众多的长篇小说中，往往采取主要人物为“圆形人物”，次要人物为“扁平人物”的做法。　 1 一轮· 语文 三、小说人物形象特点的专业术语 类型 术语 正面 反面 性格类 善解人意、富有爱心、温柔文静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、