《卖报歌》（教学实录）-人音版（2012）音乐二年级下册

《卖报歌》课堂实录 参加学生：三年级一班 上课版本：人民音乐出版社（四册） 执教：四川省眉山市第一小学：阳海蓉 一、跨学科主题 革命文化 2、 跨学科主题涉及学科 戏剧编导、表演 3、 跨学科学习任务 1.注重学生的参与性，让学生参与到表演中来； 2.注重学生的情感表达，让学生在表演中表达自己的情感 3.注重学生的表演技巧，让学生在表演中学习表演技巧； 4.注重学生的表演质量，让学生在有品位互动中情感升华 5.通过活动了解布景与场景：布景是指舞台上的景物，而场景是指舞台上的活动，以及舞台上的人物、动作、语言等。 四、跨学科主题学习目标 通过跨学科学习体验，让学生初步了解戏剧的场景与布景，并通过布景和场景创设、表演等综合实践活动。引导学生体验作品呈现的那段历史，了解那时民不聊生的苦难生活，更加珍惜和热爱共产党领导下的新中国。从而感受戏剧艺术美、创意实践美。 五、重点难点 重点：鼓励学生从歌曲意境以及作品背景中寻找戏剧表达的布景与场景，并能生动创意表达。 难点：如何更有韵味地创意表达。 六、学情分析 三年级一班学生是音乐歌唱能力、语言表达能力以及创新思维能力都较为优秀的班级，他们的读谱能力较强，音准也不错，特别是创意表达能力较为突出，因此通过这首歌曲进行编导、戏剧表演、美术等跨学科教学较为理想，歌声背后的故事想必他们一定能酝酿出丰富的想象，也许幼稚，但敢想敢做敢实践课堂上就值得为他们点赞。这是一次尝试，但我相信学生能超越我的构想。 七、作品背景分析 卖报歌的创作背景是1933年聂耳在上海联华影片公司工作时，结识了一位名叫“小毛头”的卖报女孩，”“卖报童”的原型便是她。当时聂耳在十里洋场的上海滩工作，有个在街头卖报纸的小女孩。这个孩子姓杨，只有十岁，大家不知道她的名字，只叫她“小毛头”。因为沿街叫卖报纸，所以饿肚子是常有的事情。某次小毛头在车站卖报纸时，饿的两眼昏花。恰好这时候电车到站，很多人下车。饿趴下的小毛头倒在人群中，头上也起了血泡。因为倒地，小毛头怀里的报纸散落一地，她急的大哭。因为报纸脏了就意味着她得继续饿肚子。就在这时，刚好路过的聂耳帮她捡起报纸，还为她整理了整理衣服。 后续故事 小毛头非常感动，聂耳也非常同情这个孩子的遭遇。10岁正是爹娘疼爱，在教室里好好学习的年纪，但她却被迫在十里洋场谋生。大上海光鲜亮丽的外表下，生活着多少这样的穷苦孩子呢？聂耳深有感触，也立志以她的故事为蓝本创作一首歌曲。 后来，聂耳和友人周伯勋在街上，听到了一个清脆响亮的女声，这是个卖报女孩的叫卖声。小毛头的悲惨遭遇和这个清脆的女声，触发了聂耳的创作灵感。他拜托已经在上海文坛名气的安娥写词，自己谱曲，创作完成了著名的《卖报歌》。后来在小女孩的建议下，这首歌又加上了“七个铜板就买两份报”的歌词。 历史背景 1933年，日本帝国主义继续扩大对华侵略。3月初，日军占领热河后，迅即南下向长城线上的军事要隘喜峰口、冷口和古北口等地进犯。在蒋介石“攘外必先安内”的反动方针下，华北局势进一步恶化。此时，中日民族矛盾已成为中国社会的主要矛盾，抵抗日本帝国主义侵略成为全国各族人民的当务之急。以中共中央名义发出的“一·二六指示信”，意味着中国共产党已经率先意识到“兄弟阋于墙，外御其侮”之要。共产党人不断认识到，在抗日已经开始成为中国革命的中心问题时，不管哪个阶层、派别、集团、个人，只要主张抗日，反对不抵抗主义，就应当成为共产党争取和团结的力量。但是，建立抗日民族统一战线的主张却难以很快在全国范围内实现，民族救亡事业屡屡受阻。 大背景下创作的《卖报歌》虽然看似在讲述一个小报童的悲惨境遇，实则是当时名不聊生的真实写照，因此歌词最后一句“总有一天光明回来到”道出了苦难民众对未来充满希望的坚定信心。歌曲一段体，四个乐句，五声调式，是一首很适合中低段小学生演唱的歌曲。 这首歌曲演唱起来很简单，但要深入走进学生内心却不容易，唯有引领学生走进那个时代，那个大的环境，学生才会动心动情演唱，因此这节微课进行戏剧跨学科体验，根据学生的想象和理解创设情境，深入体验歌曲，深情唱好作品。 八、教学任务 教学任务1:寻找歌曲中的人物角色创设场景，想象旧上海的街道创意布景。 实践意图:培养学生创新思维能力、合作能力、戏剧表达能力。 学生活动:师生互动，自由讨论：从歌词“不等天明去等派报” 中寻找人物角色：众多派报的人、报童。从歌词“大风大雨里满街跑，走不好，滑一跤” 中寻找场景：摔倒的报童、行人...... 教师组织：观察、引导、帮助。规划区域，引导学生思考如何合作，帮助完成相应场景创设。 学业要求：分小组完成选择的角色并完成布景、场景的初步