2024高考备考之诗歌鉴赏形象专题-备战2024年高考语文小专题训练（新课标卷区通用）

2024高考备考之诗歌鉴赏形象专项提高练习 一、知识清单 鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。近年来从考查题型来看，高考主要从以下三大角度命题：人物形象鉴赏、景物形象(包括画面、意象和意境)鉴赏、事物形象鉴赏。其中考查最多的是景物形象，其次是人物形象和事物形象。 事物形象 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。 事物形象三大分类 1.具有象征意义的形象：咏物诗使用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王《咏蝉》中的“蝉”的形象、陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。 2.具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 3.咏物诗 事物形象诗歌中最典型的当是咏物诗。 咏物诗：借描写客观物象（山川河岳、草木虫鱼）的(形态、色彩或其所处的环境)特点表达诗人理想、志向、情怀。 咏物诗特点： 1.形似。要实写物的形态、色泽等特征，或写其所处环境，求其“形似”。 2.神似。由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。 3.常用托物言志手法。 4.从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。 事物形象题的解答技巧 注意由物及人，从物人一体的角度来把握，不仅要知道事物形象的特点，还要知道事物形象所包含的（与人有关的）精神品质。 事物形象题的解答，需要注意以下三方面： （1）捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征（形、色、声、态等）、环境特点和内在品性。 （2）熟知一些常见物象的象征义，挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”。如“善鸟香草”喻的是忠贞，“恶禽臭物”比的是谗佞。“青松”示高洁，“竹”表气节，“琴”代隐士、知音等。 （3）知人论世，尤其要关注诗人的精神与品质。除了要了解诗人的生平经历、所处时代的特征，还要注意了解诗人的政治、文学主张，诗歌的创作背景，从精神上贴近诗人。 事物形象题的答题步骤 （1）总结概括诗歌所写的主要物象。 （2）结合诗句具体分析物象的特征：①提炼表现特征的语句，观其形、色、味、声；②分析修辞和表达技巧，如比喻、拟人、象征、托物言志等；③挖掘物象内在的品格、精神。 （3）结合诗人自身经历、思想感情剖析物象所寄托的感情、理想、追求、品性等。 人物形象 诗歌中的人物形象有两类。 一类是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。 另一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。如《卫风 氓》塑造了勤劳能干、清醒决绝的女子形象。陆游的《书愤》塑造了忠心报国、壮志难酬的形象。 鉴赏人物形象的四个角度 1．看标题、注释，初步揣摩形象 有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如安徽卷《最爱东山晴后雪》，很明显通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。如湖北卷《劳停驿》(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。 2．赏景物(意象)，分析形象 要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“三径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场、热爱自然的隐者形象”。 3．抓描写，分析形象 要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。 4．析典故，分析形象 引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。 鉴赏人物形象的三个步骤 1.概括形象特点―→用一个词或多个词概括人物形象，表达时应包含两方面内容，即人物的特点和身份 2.解读关键词句―→紧抓诗中人物的语言、行为词，正确解读；关注诗中景物描写，侧面解读 3.概括形象意义―→意义，主要是指形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理。此步骤有时可以不涉及。 塑造人物形象的两种手法 1.直接描写，如肖像描