8《蝴蝶的家》（课件）-统编版语文四年级上册

8 蝴蝶的家 作者介绍 燕志俊(1907—1982)，又名燕遇明，著名作家。代表作品有：短诗《山乡女儿》和《碧叶集》等；中篇小说《苦女翻身记》；长诗《枯树开花》。 自学要求 1.学习生字，理解生词。 2.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。 我会读： 躲避（bì） 震撼 （hàn ）喧 （xuān）嚷（rǎng ） 轻盈 （yíng） 玷（ diàn ）污 家雀 （qiǎo ）儿 躲避　震撼　家雀儿　喧嚷　屋檐 我会读 请同学们读第1、2自然段，看看作者为什么为蝴蝶着急？ 课文解读 下大雨的时候 躲避 猜想 怎么办呢？ 引出下文，引起读者的好奇心。 第一部分： （1、2）总写“我”对蝴蝶在下雨天情况的担忧。 第二部分： （3、4）写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻，表明了“我”对蝴蝶的担忧和关爱。 第三部分： 第四部分： （6）以苦寻无果收束全文，给人留下无限遐想。 段落层次 （5）写“我”对蝴蝶的家的美好猜想。 9 下大雨的时候，外面的环境是怎样的？ 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水琳琳的，到处都是湿的。 10 震撼：“山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是……（难为蝴蝶吗？） 你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？ “它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢？” 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 轻盈 素洁 柔弱 这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？谁来想象一下啊？ 　　我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓；一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 　　一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！” 确定依据：下雨时飞得急急忙忙的 作者都为蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾画出来，体会一下作者每一次猜想，每一次探寻后的心情怎样？   下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者做出了哪几种假设？ （1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面…… （2）作者做了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？     寻找地点 寻找后的结果 屋宇里 从没见过蝴蝶来避雨 麦田里 也不能避雨 松林里 到处是水珠滚坠 园里的花 不能容它们藏身 老树干的底面 湿漉漉的，不能藏身 桥下面 树叶下面 没有见过 没有见过 寻找后的心情 越来越着急 越来越担心 读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？ 雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。 对比 表达了美好的愿望 作者谈到了这么多地方，说明作者平时是一个怎样的人？ 作者是一个善于思考和观察的人。我们都应该睁大明亮的眼睛去发现，运用聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！ 概括主题 课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和蝴蝶的轻盈、柔弱，并一次次对蝴蝶的家进行猜想与寻找，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。 课后作业 请同学们认真完成 《蝴蝶的家》课后作业。 自主预习下一课内容。 课堂拓展 八月蝴蝶黄，双飞西园草。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 蝴蝶 名言 $$