《拿来主义》课件37张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

学习目标 　① 知人论世，掌握文体特征 ②掌握先破后立及其他常见的论证方法。 ③思考“拿来主义”的现实意义，正确、客观地看待传统文化和外来文化。 第一课时 学习目标 ① 知人论世，掌握文体特征 ②整体把握文章内容 ②掌握先破后立和类比论证等论证方法 鲁迅，(1881年9月25日-1936年10月19日)，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。 作品主要有: 杂文集:《华盖集》《坟》《南腔北调集》 《二心集》《而已集》《且介亭杂文》 短篇小说集:《呐喊》《徬徨》《故事新编》 散文集:《朝花夕拾》 散文诗集:《野草》 作者简介 写作背景 一味“送去”，出卖民族文化遗产 否定传统“全盘西化” “尊孔读经”，掀起复古思潮 左翼文艺队伍思想混乱，或反对继承旧文化，或反对吸收外 发生了恐怖，盲目排外 不断“抛给”，不断“送来” 杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法，直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。本文选自《且介亭杂文》。 文体知识 1、短小、活泼、犀利、隽永(意味深长，引人入胜）。 2、既有议论性，又有文艺性。 3、题材广泛，形式多样。 4、大中取小，小中见大。 特点： 字音字形 自诩 孱头 国粹 孱弱 吝啬 倘使 脑髓 徜徉 冠冕堂皇 蹩进 残羹冷炙 憋气 xŭ cuì lìn sè suĭ guān miăn gēng zhì càn chán tǎng cháng bié biē 变　故： 无缘无故： 博而不精： 自　诩： 礼尚往来： 冠冕堂皇： 孱　头： 残羹冷炙： 意外发生的情况、灾难。 自己夸耀。诩，夸耀。 懦弱无能的人。 没有任何原因或理由。 广博而不精深。 礼节上重在有来有往。尚，崇尚。 形容表面上庄严或正大的样子。 吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。 段落划分 主要内容 论证方法 论证思路 第一部分 （1-7） 第二部分 （8-9） 第三部分 10 批判其他主义，树立自己的观点。 阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。 总结全文，指出实行“拿来主义”的条件和意义。 为何要“拿来” 什么是“拿来” 怎样“拿来” 破立结合 请同学们速读文本，梳理文章思路，完成下列表格。 自学指导一（5分钟） 自学检测二（3分钟） 1.本篇文章的标题是“拿来主义”，但是作者在哪才开始说“拿来主义”，要如何“拿”？ 第7段“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿” 什么是“拿来主义”？ “运用脑髓”：用脑筋独立思考，有主见 “放出眼光”：要看得清，有辨别力 “自己来拿”：要有选择，保持主体性与主动性 拿来主义是一种对待中外文化遗产，独立思考，懂得辨别，主动选择的态度和方法。 题目“拿来主义”是本文的论题。针对20世纪30年代的中国“发扬国光”的复古潮流，鲁迅提出了“拿来主义”。 不过鲁迅的“拿来主义”与五四运动时期的一味模仿不同，他的“拿”是有选择的“拿”，为我所用的“拿”，不亢不卑的“拿”。 1.本文主要谈论“拿来主义”，为何先谈“闭关主义”、“送去主义”、“送来主义”？它们分别有怎样的表现和危害？作者对此的态度分别是什么？ 2、作者是如何论述“送去主义”危害的？ 自学指导与检测三（10分钟） 深入解读 为什么要“拿来”？ 1.在第七自然段之前出现了哪几个“主义”？它们分别有怎样的表现和危害？作者对此的态度分别是什么？  主 义 实 质 做 法 后 果 态 度 闭关主义 送去主义 送来主义   主 义 实 质 做 法 后 果 态 度 闭关主义 送去主义 送来主义   闭关锁国（惧外排外） 卖国主义（媚外投降） 文化扩张 （政治经济文化侵略） 自己不去， 别人也不许来 大门被枪炮打破，碰了一串钉子。 （鸦片战争、割地赔款） 否 定 送古董、画作、梅兰芳 祸延子孙 （子孙沦为乞丐） 否 定 否 定 送来英国鸦片、德国废枪炮、法国香粉、 美国电影、 日本的小东西。 中国大受其害，结果对外国文化一概排斥。 误 国 卖 国 害 国 破 立 闭关主义：闭关锁国，惧外排外送去主义：卖国主义，媚外投降送来主义：嗟来之食，强加侵略 第1-6段 拿来主义： 所以